- •Управление персоналом
- •1. Общие организационно-методические указания
- •2. Примерный тематический план занятий
- •3.Общий перечень рекомендуемой литературы
- •4. Содержание программы учебной дисциплины и методические указания к самостоятельному изучению
- •Тема 1 Персонал предприятия как объект управления
- •Характеристика этапов развития управления персоналом
- •Население трудовые ресурсы России (млн. Чел.)
- •Основные этапы эволюции управления персоналом в России
- •Тема 2. Роль менеджера по персоналу в управлении персоналом организации
- •Квалификационная характеристика менеджера по персоналу
- •Сопоставление менеджеров с предпринимателями
- •Стили общения менеджеров в разных национальных культурах
- •Тема 3. Методология управления персоналом
- •Принципы построения системы управления персоналом в организации
- •Тема 4. Система управления персоналом
- •Личностная спецификация
- •Тема 5. Кадровая политика и стратегия управления персоналом
- •Стратегия управления организации
- •Зависимость стратегии управления персоналом от срока прогноза
- •Тема 6. Сущность кадрового планирования. Маркетинг персонала
- •Тема 7. Планирование и прогнозирование потребности в персонале
- •Тема 8. Поиск, отбор и прием на работу
- •Принципы, определяющие направления развития системы отбора и найма [52, с. 57 -58]
- •Перечень тестов для отбора работников при приеме на работу
- •Принципы подбора и расстановки кадров
- •Охарактеризуйте преимущества и недостатки внутренних и внешних источников привлечения персонала.
- •Тема 9. Деловая оценка и аттестация персонала
- •Цели оценки кадров
- •Тема 10. Профориетация и трудовая адаптация персонала
- •Основные формы профориентационной работы
- •Тема 11. Организация и управление обучением персонала
- •Тема 12. Управление деловой карьерой и служебно-профессиональным продвижением персонала
- •Типы карьеры в современной России
- •Этапы карьеры менеджера
- •Фазы развития профессионала
- •Выбор карьеры
- •Тема 13. Мотивация и стимулирование трудовой деятельности персонала
- •Взаимосвязь мотива и стимула в управлении
- •Теория потребностей д. МакКлелланда
- •Модель ф. Герцберга
- •Тема 14. Управление конфликтами и стрессами
- •Тема 15. Оценка результатов деятельности персонала организации
- •Факторы, оказывающие влияние на результаты труда
- •5. Задания и методические указания по выполнению контрольных работ
- •Выполненную контрольную работу необходимо представить на кафедру «Менеджмент» не позднее, чем за 15 – 20 дней до начала экзаменационной сессии.
- •6. Методические рекомендации по выполнению курсовой работы
- •Курсовая работа должна иметь следующую структуру:
- •Требования по оформлению курсовой работы
- •7. Формы контроля знаний
- •Примерный перечень практических занятий (семинаров)
- •9. Словарь психолого-управленческих терминов
- •Темы курсовых работ
- •Пример оглавления для выполнения курсовой работы на тему «Методы управления персоналом»
- •Рецензия
Сопоставление менеджеров с предпринимателями
|
Параметры сравнения |
Менеджера |
Предприниматели |
|
Статус на предприятии |
Наемный работник |
Собственник, партнер |
|
Задачи и функции |
Постановка целей, планирование, организовывание, мотивация, контроль, руководство, координация |
Поиск новых способов комбинации ресурсов, выдвижение новых идей по их использованию для удовлетворения платежеспособного спроса общества |
|
Ожидаемый результат работы |
Сохранение, поддержание и развитие предприятия, максимизация его способности производить ценности |
Освоение новых сфер бизнеса, продвижение идей и нового дела для выпуска продукции и получения прибыли |
|
Образование и черты личности |
Профессиональные знания, необходимые для выполнения функций управления, умение организовать совместную работу, работа в команде |
Интуиция как более важный фактор по сравнению с образованием. Новаторство, самостоятельность, независимость, индивидуализм, смелость, инициативность, ориентация на успех |
Группировка стран по Хофстеду
-
Английская группа (Австралия, Великобритания, Ирландия, США, Южная Африка)
-
Арабская группа (Абу-Даби, Бахрейн, Гонконг, Кувейт, Малайзия)
-
Ближневосточная группа (Греция, Иран, Турция)
-
Германская группа (Австрия, Германия, Канада, Новая Зеландия, Швейцария)
-
Дальневосточная группа (Индонезия, Тайвань, Таиланд, Южный Вьетнам)
-
Латиноамериканская группа (Аргентина, Венесуэла, Колумбия, Мексика, Перу, Чили)
-
Скандинавская группа (Дания, Норвегия, Финляндия, Швеция)
-
Южно-европейская группа (Бельгия, Испания, Италия, Португалия, Франция)
Таблица 7
Стили общения менеджеров в разных национальных культурах
|
Страна |
Стили общения менеджеров |
|
Испания, Португалия |
Внимание и интерес к самочувствию подчиненных и их благополучию. Они готовы к восприятию обратной связи от других людей |
|
Германия, Австрия, Франция |
Противоположные позиции по сравнению с испанцами и португальцами |
|
Индия |
Придерживаются бюрократических правил |
|
Голландия |
Больше других склонны к сотрудничеству. В меньшей степени проявляют такую склонность французы |
|
Япония |
Высокая степень стремления быть объективными, а не опираться на интуицию |
|
Япония, Голландия |
Связаны групповыми обязательствами и меньше всех склонны отступать от своих первоначальных позиций |
|
США, Латинская Америка |
Умение быстрее других достигать компромисс и реже оказываться в безвыходном положении. Высокая компетентность в межличностном взаимодействии |
Вопросы для самоконтроля:
-
Каковы цели, задачи, функции менеджера по персоналу в организации?
-
Какова квалификационная характеристика менеджера по персоналу?
-
Какие сложности возникают между менеджером по персоналу и линейными менеджерами? Каковы способы их урегулирования?
4. Охарактеризуйте модель современного менеджера.
Рекомендуемая литература (15, 26, 31, 37, 46, 55)