МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КУРСОВОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ) ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕДРЕНИЯ ГИБКОГО АВТОМАТИЗИРОВАННОГО ПРОИЗВОДСТВА

1. Цели и задачи выполнения курсового проекта (работы)

Курсовой проект (работа) по курсу «Организация, планирование и управление производством» студенты выполняют на старших курсах университета в процессе изучения данной дисциплины и прохождения производственной практики.

Цели курсового проекта (работы):

1. углубить, закрепить и конкретизировать теоретические знания в области экономики и организации поточного, непоточного и гибкого автоматизированного производств;

2. привить навыки практических расчетов по проектированию и организации участков (цехов) поточного, непоточного и гибкого автоматизированного производства деталей, сборки подузлов, узлов и изделия в целом, а так же по вопросам расчета технико-экономических показателей и технико-экономической эффективности от внедрения средств автоматизации производства;

3. научить грамотно, использовать исходные данные, справочные и нормативные материалы, технологические процессы с учетом конкретных производственных условий, предусмотренных заданием по курсовому проектированию;

4. развить навыки самостоятельного критического анализа, творческого осмысления и обобщения технических, технологических и экономических решений при проектировании поточного, непоточного или гибкого автоматизированного производств;

5. подготовить студентов к выполнению дипломного проекта и его технико-экономическому обоснованию.

Задача выполнения курсового проекта (работы) по организации поточного и непоточного производств сводится к освоению методики расчета календарно-плановых нормативов (КПН) и технико-экономических показателей (ТЭП) работы однопредметных непрерывно-поточныхлиний (ОНПЛ), однопредметных прерывно-поточных линий (ОППЛ), многопредметных непрерывно-поточных линий (МНПЛ), многопредметных прерывно-поточных (МППЛ), участков серийной сборки изделий (УСС), предметно-замкнутых участков (ПЗУ), а курсового проекта по разработке и внедрению гибкого автоматизированного производства (ГАУ)-к расчету КПН, ТЭП и экономического эффекта.

1.2. Тема курсового проекта (работы) и задание для его выполнения

Тематика курсовых проектов (работ) отражает важнейшие направления развития новых, прогрессивных форм организации производства предприятии:

- применение поточных методов в массовом и крупносерийном производстве;

- организацию участков серийной сборки изделий (узлов, подузлов, мелких сборочных единиц) в условиях серийного и мелкосерийного производства;

- организацию гибких автоматизированных участков в условиях мелкосерийного и единичного производств.

Исходя из номенклатуры и программы выпуска продукции, а так же из применяемого оборудования и технологического процесса преподаватели обосновывают выбор непрерывно-поточной или прерывно-поточной однопредметной или многопредметной линии, предметно–замкнутого участка или участка серийной сборки или гибкого автоматизированного участка. Таким образом, можно предусмотреть не менее семи тем курсовых проектов (работ).

Курсовые проекты (работы) по темам поточного и непоточного производств по п. 2.1, 2.2, 2.4-2.9 выполняются по единой методике, а по п. 2.3- в соответствии с темой курсового проекта (ОНПЛ, ОППЛ, МНПЛ, МППЛ, УСС, ПЗУ).

Курсовые проекты (работы) по темам гибкого автоматизированного производства выполняются по методике, представленной в п.3.1-3.10.

Курсовой проект (работу) студенты выполняют под руководством преподавателя кафедры в соответствии с индивидуальным заданием (приложения 17, 18), выданным на основе исходных данных и технологического процесса (приложения 1-6).

В условиях гибкого автоматизированного производства на участке обрабатывают детали разных наименований или разных типоразмеров. Комплекты деталей формируют в зависимости от технологии их обработки. Желательно создавать комплекты деталей, которые возможно обрабатывать по одной маршрутной технологии. Например, детали плоские, детали формы тел вращения, корпусные детали.

Для выполнения курсового проекта (работы) по разработке и внедрению гибкого автоматизированного производства в задании предусматривают два варианта технологических процессов производства одних и тех же деталей: базовый и проектируемый (приложение 7). За базовый вариант принимают производство деталей на обычных универсальны станках, за проектируемый –производство деталей на станках с ЧПУ, станках типа «Обрабатывающие центры» с использованием промышленных роботов и робоэлектрокаров.

Режим работы, вариант заданий, выдаваемых студентам, руководитель курсовой работы устанавливает исходя из номенклатуры обрабатываемых деталей, составляющий комплект. Например, в комплект деталей №10 входят: валик 16х172, N1; валик 22х227,N2; валик 30х226,N3; валик 32х264,N4. В пункте 3 бланка «Задание на курсовое проектирование» следует подчеркнуть программу выпуска деталей на одно изделие и указать вариант (табл. 1.1, 1.2).

Варианты количества деталей на изделие

Таблица 1.1

Наименование деталей	Обозначение деталей	Количество на изделие
1. валик 16х172	N1	1
2. валик 22х227	N2	1
3. валик 30х226	N3	1
4. валик 32х264	N4	1

Варианты количества деталей на изделие

Таблица1.2

Наименование деталей	Обозначение детали	Количество на изделие
1. Валик 16х172	N1	1
2. Валик 22х227	N2	2
3. Валик 30х226	N3	2
4. Валик 32х264	N4	1

Меняя набор деталей (по их видам и количеству) на одно изделие, составляются несколько вариантов заданий для студентов.