Тема 12. Викладачі вузів: стан, ставлення до реформ і соціальна політика.

Сучасний викладач: критерії адекватності. Рекомендації ЮНЕСКО про статус викладацьких кадрів вищих навчальних закладів. Академічна спільнота західних вузів.

Структура викладацького персоналу вищої школи України. Права та обов’язки педагогічних та науково-педагогічних працівників вузів у законі “Про вищу освіту”. Стан і соціальне положення викладачів. Статус викладача у вузі. Ставлення до перемін. Ціннісно-орієнтаційні типи викладачів. Реформаторський і консервативний потенціал вузівської спільноти.

“Ідеальна” модель викладача очима студентів.

Кадрова політика в освітній галузі. Шляхи підвищення якості педагогічного і науково-педагогічного персоналу вищих навчальних закладів і ефективності їх діяльності.. Підготовка наукових та науково-педагогічних працівників.

Тема 13. Сучасне студентство.

“Масифікація” вищої освіти як загальна тенденція. Оновлення соціального обличчя студентського загалу в сучасних умовах. Нові вимоги і нові навчальні практики студентів. Нові категорії тих, хто навчаються. Навчання впродовж життя. Вищі навчальні заклади та студентство в просторі Болонської декларації.

Українське студентство. Динаміка чисельності і специфіка різних груп. Соціальні характеристики. Способи освітньої практики. Права та обов’язки осіб, що навчаються у вузі за законом України “Про вищу освіту”.

Цінності і орієнтації сучасного українського студентства. Ставлення до життя, до навчання. Рівень громадянськості і суспільно-політичні орієнтації. Студентське самоврядування в законі України “Про вищу освіту”. Рівень розвитку студентського самоврядування у вузах України.

Напрями бажаних перемін в соціальному, учбовому і фаховому становленні.

Тема 14. Ненормативні відносини і політика прозорості у вищій школі.

Поняття ненормативних відносин в системі освіти. Ненормативні відносини в зарубіжних системах освіти. Морально-етичні аспекти взаємовідносин у вищій школі. Правові аспекти проблеми корупції і хабарництва в освіті.

Академічна спільнота вузів України про ненормативні відносини і корупцію. Рівень розповсюдженості у вищій школі. Соціальне коріння негативних явищ. Ставлення до хабарництва і корупції в системі освіти різних “зацікавлених” груп. Прозорість і корупція у вищій школі: погляд студентської молоді.

Політика прозорості проти ненормативних відносин і корупції. Зарубіжний досвід. Умови ефективної стратегії протистояння. Адміністративні, економічні і технологічні важелі оздоровлення відносин у вищій школі.

Тема 15. Регіональні програми розвитку освітніх комплексів. Проектування розвитку регіональних систем вищої освіти.

Програмування розвитку регіональних освітніх комплексів. Потреба в регіональних програмах цілісного і взаємно підсилюючого розвитку освітньої і наукової сфер в регіонах.

Зарубіжний досвід розробки програм розвитку регіональних освітніх комплексів. Науково-освітні комплекси в Україні. Технопарки, принципи створення і специфіка функціонування.

Співвідношення централізму і регіоналізму в функціонуванні освіти. Важливість регіональних підходів до розвитку систем освіти. Існуючі напрацювання по розробці програм розвитку регіональних систем освіти.

Методологія проектування регіональних освітніх систем. Трикутник “цілі-засоби-об’єкт”. Введення уявлень стосовно наявної ситуації. Неприйнятність галузевого підходу. Аналіз об’єкту в площині полісферності. Цілі розвитку, їх множинність і різноплановість.

Регулювання процесів реалізації проекту. Роль відкритості інформації стосовно системи освіти. Розширення ринкових відносин в освітній сфері і переструктуризація освітніх регіональних комплексів. Стратифікація системи освітніх закладів і надання послуг і продуктів в регіоні. Необхідність проектно-інноваційного і науково-проектного комплексу в системі освіти.

Особливості регіональної політики в сфері освіти. Принципи цілісності, стабілізації і стійкого розвитку.

Освітній потенціал Донецької області. Структура мережі освітніх закладів і тенденції розвитку. Вища освіта в регіоні. Аналіз сучасного стану вузів. Огляд та критична оцінка стану підготовки фахівців. Демографічні процеси і розвиток освіти. Перспективні освітні потреби регіону.

Концепція розвитку вищої освіти в Донецькій області до 2020 року.