Тема 8. Глобальні процеси і стратегія розвитку освіти на Заході.

Економіка, політика і освіта. Соціально-економічні фактори розвитку освіти в епоху переходу до постіндустріального суспільства. Проблеми освіти в контексті соціокультурної політики розвинутих країн.

Управління освітою: стратегічні аспекти. Еволюція систем управління. Централізація і децентралізація управління. Прогнозування розвитку освіти. Планування як функція управління освітою.

Реформи систем освіти. Становлення систем неперервної освіти. Реформи шкільних систем. Розвиток вищої освіти.

Стратегія оновлення змісту загальної освіти. Проблеми стандартизації і диференціації шкільної освіти. Пошуки шляхів модернізації навчальних дисциплін. Гуманізація освіти – пріоритетна задача.

Глобалізація і освіта. Інтеграційні процеси в освіті.

Тема 9. Міжнародні та європейські освітні інтеграційні проекти.

Глобалізація і виклики освіті. Інтеграційні процеси в освіті. Міжнародне співробітництво в сфері вищої освіти. Необхідність нової політики співробітництва. Негативні сторони деяких моделей співробітництва. Принципи нової політики співробітництва. Мережі як основа інтернаціоналізації і співробітництва. Управління співробітництвом, базоване на передбаченні і координації.

Роль міжнародних організацій (ЮНЕСКО). Західноєвропейська освітня інтеграція: успіхи і труднощі. Болонська декларація. Освітні програми і проекти в Європі і світі.

Політика українських органів управління освітою та навчальних закладів щодо міжнародного співробітництва. Розбудова єдиного інформаційного середовища системи освіти через взаємодію вузів з європейськими та світовими освітніми та дослідницькими програмами (УНІТВІН – кафедри ЮНЕСКО, AEU - Асоціація європейських університетів, GEANT - загальноєвропейська дослідницька мережа, ТЕМПУС, ERASMUS тощо) по напрямах інтеграції з глобальним освітнім товариством. Перехід до погодженості основних освітніх програм вищої професійної освіти регіону з освітніми програмами вузів розвинених країн в умовах міжнародного співробітництва.

Тема 10. Інтелектуальний ресурс України.

Поняття інтелекту нації. Нова роль інтелектуального капіталу як головної продуктивної сили суспільства. Випереджальний розвиток інтелектуального потенціалу як неодмінна складова успішних реформ. Складові інтелектуального потенціалу: система освіти, система науки, інтелектуальна власність. Інтелектуальний капітал.

Українська наука: стан, проблеми, перспективи. Кадрові проблеми наукових установ. “Відтік мозків”. Критика існуючої моделі функціонування вітчизняної науки. Аналіз сценаріїв її модернізації.

Потенціал української освіти. Якість людського потенціалу української середньої, вищої і після вузівської освіти.

Система підтримки і розвитку інтелектуального капіталу нації. Політичне і законодавче забезпечення розвитку інтелектуального капіталу суспільства.

Тема 11. Модернізація вищої освіти України і Болонський процес.

Суспільна модернізація і нова філософія освіти. Наша система вищої освіти та освіченість: міфи і реалії. Необхідність трансформації застарілої моделі освіти радянського зразка. Проблеми адекватності вищої освіти новим умовам.

Зарубіжний досвід реформ вищої освіти. Концепція розвитку вищої школи України. Національна Доктрина розвитку освіти України в ХХІ столітті (2001) і політика уряду. Закон України “Про вищу освіту” (2002). Основні напрями реформи вищої освіти в Україні. Позитивні зміни і негативи сучасної української вищої школи. Нормативно-правова регуляція системи вищої освіти України. Управління освітою. Багатоступенева структура вищої освіти. Розвиток інституційних форм вищої школи. Нові освітні технології: віртуальні університети, дистанційне навчання тощо. Парадокси функціонування системи вищої освіти в Україні. Фінансування і соціальні та матеріально-технічні проблеми вищої школи. Комерціалізація вищої освіти і недержавний сектор вищої школи.

Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти. Загальноєвропейський простір вищої освіти (ЕНЕА) і загальноєвропейський простір дослідження (ERA) – два стовпи суспільства знання. Основні завдання, принципи та етапи формування європейського простору вищої освіти.

Додаток до диплома як засіб забезпечення працевлаштування. Впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах України. Європейська система трансферу кредитів – ECTS. Шкала оцінювання ECTS для оцінки якості досягнень студента. Педагогічний експеримент щодо впровадження кредитно-модульної системи організації навчального процесу. Організація оцінки результатів роботи студента. Принципи, шляхи і засоби адаптації вищої освіти України до європейського простору вищої освіти. Співпраця Міністерства освіти і науки з Європейським союзом.