3.5. Матеріали для самоконтролю: а. Питання для самоконтролю:

1. Як ви розумієте поняття «взаємодія генів»?

2. Що таке епістаз?

3. Які бувають форми епістазу?

4. Що таке епістатичний ген?

5. Що таке полімерія?

6. Які ви знаєте варіанти полімерії?

7. Які ознаки називають полігенними?

8. Що таке множинні алелі?

9. Що таке пенетрантність?

10. Які гени називаються комплементарними?

Б. Тести для самоконтролю:

1. Назвіть причини неповної пенетрантності гена:

А. Відсутність мутантного гена

Б. Наявність епістатичного гена

В. Відсутність рецесивного гена

Г. Відсутність полімерного гена

Д. Несприятливі зовнішні умови

2. Вкажіть особливість полімерії генів, властиву неповному домінуванню генів:

А. Це форма взаємодії неалельних генів

Б. Виражають ознаку, яка перебуває в прямій залежності від кількості генів, що за неї відповідають

В. Гени знаходяться в різних парах хромосом

Г. Гени знаходяться в одній хромосомі

Д. Розщеплення відбувається у співвідношенні характерному для дигібридного схрещування

3. Яка з наведених характеристик кодомінантних генів стосується і комплементарних генів:

А. Разом дають іншу ознаку, ніж кожний з них окремо

Б. Є алельними

В. Містяться в однакових локусах гомологічних хромосом

Г. Не бувають зчепленими

В. Задачі для самоконтролю.

1. У людини ген Д відповідає за розвиток завитки внутрішнього вуха, ген F – за розвиток слухового нерва. Чи мають слух:

А. Люди з генотипом DDff або ddFF?

Б. Люди з генотипом DdFf, якщо всі інші гени у них нормальні?

В. Діти, генотип матері яких DDff, а батька ddFF?

2. Домінантний ген брахідактилії (В) пригнічує розвиток кінцівок. У гомозиготному стані він призводить до тяжкої інвалідності через недорозвинення кінцівок, у гетерозиготному стані він зумовлює вкорочення пальців. Яка ймовірність наявності вкорочення пальців у дітей в родині , де і чоловік, і жінка мають вкорочені пальці?

2. Людина з генотипом А₁А₁А₂А₂ має невисокий зріст, з генотипом а₁а₁а₂а₂ – високий. Які генотипи можуть бути в людей середнього зросту?

2. Секреція грудного молока в жінки залежить від полімерних генів. У Ганни, що мала геноттип С1с1С2с2, кількість молока задовольняла потреби дитини. У Тетяни молока було так багато, що вона вигодувала одночасно і свою дитину, і дитину Олени, у якої молока не було зовсім. Які можливі генотипи Тетяни та Олени?

IV. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.

1. Перелік навчальних практичних завдань,

які необхідно виконати на практичному заняття:

• Вміти розв’язувати ситуаційні задачі, які моделюють:

а) успадкування груп крові в системі АВО;

б) взаємодію неалельних генів.

• Прогнозувати у представників конкретних родин можливість прояву в ряді поколінь патологічних та нормальних ознак.

• Прогнозувати можливі групи крові і резус-належність у нащадків родини.

2. Професійні алгоритми. Задачі на комплементарність

Задача 1.

Обидва домінантні алелі мають власне фенотипічне виявлення.

Собаки породи кокер-спанієль можуть мати за6арвлення шерсті: руде, коричневе, чорне та жовте. Ген A зумовлює руду масть, B— коричневу. При взаємодії A та B— масть чорна; особини, які мають генотип aabb, — жовті. Визначте розщеплення за фенотипом y поколінні F₂, якщо схpещувaли жовтого кокер-спанієля з чорним (ААBВ).

Розв’язання

P ♀ aabb x ♂ААВВ; F₁ AaBb — чорний;

P ♀ АaВЬ x ♂ АаВЬ;

♂ ♀	АВ	Ab	аВ	ab
АВ	ААВВ	ААВb	АаВВ	АаВb
Ab	ААВb	AAbb	АаВЬ	Ааbb
аВ	АаВВ	АаВb	ааВВ	ааВb
аb	AaBb	Aabb	ааВЬ	ааbb

F₂

aabb — жовті 1/16 (6,25%);

А-B- — чорні 9/16 (56,25%);

А-bb — руді 3/ 16 (18,75%);

ааВ- — коричневі 3/16 (18,75%).

Відповідь: розщеплення в поколінні F₂ за фенотипом буде таким: 9:3:3:1.

Задача 2.