
- •Організація, види й форми самостійної роботи студентів
- •Вимоги до різних форм самостійної роботи та критерії її оцінки.
- •Орієнтовні рекомендації щодо роботи студентів з літературою
- •Як працювати з книгою
- •2 Під час читання звернути увагу на :
- •3. Для засвоєння змісту прочитаного необхідно:
- •Як складати тези статті
- •Пам’ятка для роботи над доповіддю, рефератом
- •Як писати реферат
- •Як скласти кросворд
- •Оформлення зошита з спрс
- •Перелік тем спрс з медичної генетики
- •5.12010101 «Лікувальна справа»
- •3.2 Зміст теми.
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою.
- •3.5. Матеріал для самоконтролю:
- •3.1 Основні базові знання, вміння, навички, необхідні для навчання тами ( міждисциплінарна інтеграція)
- •3.2 Зміст теми.
- •3.3 Рекомендована література
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою.
- •3.5. Матеріали для самоконтролю. А. Питання для самоконтролю:
- •Б. Тести для самоконтролю:
- •В.Зaдачi для самоконтролю:
- •4. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •Методика розв’язання задач на молекулярну біологію
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •Розв’язання
- •4.3. Навчальні задачі
- •3.5. Матеріали для самоконтролю: а. Питання для самоконтролю:
- •Б. Тести для самоконтролю:
- •В. Задачі для самоконтролю.
- •IV. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •Перелік навчальних практичних завдань,
- •Професійні алгоритми. Задачі на комплементарність
- •Обидва домінантні алелі мають власне фенотипічне виявлення.
- •Обидва домінантні алелі не мають власного фенотипічного виявлення.
- •Один алель має власне виявлення, a другий — ні.
- •Задачі на епістаз
- •Задачі на полімерію
- •4.3. Навчальні задачі.
- •3.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми.
- •3.2. Зміст теми.
- •Генетичні карти. Картування генів.
- •3.3. Рекомендована література:
- •3.4. Орієнтовна карта для самостійної роботи з літературою
- •3.5. Матеріали для самоконтролю: а. Питання для самоконтролю:
- •Б. Тести для самоконтролю:
- •В. Задачі для самоконтролю.
- •3.1. Базові знання, вміння, навички, необхідні для вивчення теми.
- •Медико-генетичне консультування (мгк)
- •Запобігання спадковій патології в родині
- •А. Питання для самоконтролю:
- •Б. Тести для самоконтролю:
- •В. Задачі для самоконтролю.
- •IV. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
- •Перелік навчальних практичних завдань,
- •Професійні алгоритми.
- •Навчальні задачі.
- •Література
В. Задачі для самоконтролю.
1. У чоловіка виявлено зайву Х-хромосому.
Вкажіть:
А. Медико-генетичні методи, за допомогою яких це встановлюють.
Б. Й мовірність народження від нього синів здоровою жінкою.
2. Проаналізуйте родовід:
А. Домінантною чи рецесивною є певна ознака у цій родині?
Б. Визначте тип успадкування?
○
■
○
■ ● ● □ □ ○
■
● □ □
3. Під час обстеження 10-річної дитини було виявлено розумову відсталість, порушення обміну речовин, затримку росту, фізичного розвитку, множинні природжені вади розвитку. Вкажіть:
А. Симптом, що викликав підозру на хромосомну хворобу.
Б. Метод, який слід застосувати для діагностики.
4. Проаналізуйте наведений родовід:
○
□
■ ■ □ ○ ○
IV. Матеріали для аудиторної самостійної роботи.
-
Перелік навчальних практичних завдань,
які необхідно виконати на практичному заняття:
-
Складати й аналізувати родоводи.
-
Прогнозувати народження хворих дітей у родині пробанда
-
Визначати патологічні каріотипи
-
Аналізувати карти хворих на спадкові захворювання
-
Виявляти групи ризику для направлення до МГК
-
Професійні алгоритми.
№ п/п |
Завдання |
Вказівки |
Примітки |
1. |
Проаналізувати родовід |
Визначити:
|
Увага! Окремо рахувати за статтю. Зверніть увагу на наявність чи відсутність ознаки у дітей і батьків. |
2. |
Обчислити ймовірність народження хворих дітей. |
Визначити:
|
Використовуючи стандартні схеми схрещування. Пам’ятайте! При хворобах зчеплених зі статтю враховують стать дитини. |
-
Навчальні задачі.
1. На основі наведеного родоводу визначте ймовірність народження в результаті шлюбу двоюрідних брата і сестри дитини з групою крові І (0).
2. Фенілкетонурія – хвороба, зумовлена спадковим порушенням обміну амінокислоти фенілаланіну. Наведений родовід родини, де є хворі на фенілкетонурію:
Дайте відповіді:
А. Тип успадкування фенілкетонурії?
Б. Яка ймовірність того, що особа ІІІ-2, є гетерозиготою?
В. Яка ймовірність того, що в разі шлюбу осіб ІІІ-3 і ІІІ-4 перша дитина буде хворою?
Г. Який метод слід застосувати для з’ясування наявності у дитини, що народилась, фенілкетонурії?
Д. Який метод пренатальної діагностики можна застосувати для встановлення у плода гомозиготності за геном, що зумовлює фенілкетонурію?
3. Пробанд - гемофілік. Його брат і сестра здорові і звернулись до лікаря з питанням про прогноз нащадків. Диференційна діагностика з’ясувала гемофілію А.
-
Чи може здоровий брат пробанда передати своїй дитині ген гемофілії?
-
Яку пораду повинен дати лікар – генетик брату пробанда?
-
Яка вірогідність того, що здорова сестра пробанда передасть своїй дитині ген гемофілії?
-
Яка вірогідність того, що при трьох дітях у родині сестри пробанда одна дитина буде хворою?