Для зврубежного образования конца 19-начала 20 века характерны черты:
-реализайция идеи всеобщего образования на уровне начальной школы
- существенное повышение внимания к подготовке человека к производительному труду, требующему опрпделенного уровня образованности и квалификации
-рост числа профессиональных учебных заведений
-массовый характер женского образования.
Задания для работы над содержанием лекционного материала:
-
Подготовиться к обсуждению заданий и вопросов:
- в чем состоит значение науки истории педагогики для развития смовременного педагогического знания?
-привести примеры проявления действий закономерностей развития педагогического знания( теоретии и методики) на примерах , представленных в содержании лекций.
-пользуясь материалами лекций и рекомендованных источников проведите сравнительный анализ педагогических идей 2-3 педагогов прошлого. Составьте таблицу
-
Основания анализа педагогических идей
Педагогтические идеи…( автор)
Педагогические идеи( автор)
-как понимает сущность воспитания и образования человека
- какие факторы, влияющие на цели, содержание образования человека выделяет
-как формулирует целт образования и каким образом их аргументирует
-какие идеи носят по сей день актуальный, дискуссионный характер
-существет ли премственность идей с идеями других педагогов, в чем состоит эта преемственность
-какие идеи педагога нашли свое воплощение в соременной педагогической теории и практике
-сходства и отличия идей
-напишите небольшое эссе « Диалог с …..» или «Беседа современного педагога с…..» ( диалог ведется от вашего лица с одним из педагогов прошлого. Тема дталога( область педагогического знания, ваших интересов или интересов ученого, спорные вопросы и т.д.) выбирается студентом произвольно.