Тема 6.4. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда формирования личности
|
50. выберите один вариант ответа. Хозяйственно-экономические, воспитательные, социальные, психотерапевтические функции относят к функциям … |
||||||||||
|
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
|
||||||||||
|
51. Установите соответствие между параметрами семьи и их характеристиками. 1. Социально-экономические параметры семьи (а) 2. Технико-гигиенические параметры семьи (в) 3. Нравственные параметры семьи (c) |
||||||||||
|
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
|
52. Установите соответствие между основными функциями семьи и их характеристиками. 1. Воспитательная. 2. Рекреативная. 3. Нравственно-психологического обеспечения.
|
1 |
|
|
создание условий для формирования личности каждого члена семьи |
|
2 |
|
|
организация досуговой деятельности |
|
3 |
|
|
создание благоприятного климата в семье |
|
|
|
|
ведение общего хозяйства и бюджета |
53. Установите соответствие между основными направлениями работы педагогов с семьей школьника и их характеристиками. 1. Информирование 2. Корректировка семейного воспитания 3. Взаимодействие с общественными организациями родителей
|
1 |
|
|
педагог способствует полному информированию родителей о ребенке, программах и методиках его обучения и воспитания в образовательном учреждении |
|
2 |
|
|
педагог способствует развитию особых способностей ребенка, профилактике и преодолению вредных привычек и вредного влияния семьи |
|
3 |
|
|
педагог взаимодействует с родительским комитетом, школьным Советом, Советами по месту жительства и на предприятиях |
|
|
|
|
педагог оказывает финансовую поддержку детям из семей с низким уровнем дохода |
54. Установите соответствие между причинами, вызывающими дисфункцию семейных отношений, и их характеристиками. 1. Экономические 2. Психологические 3. Асоциальные 4. Медицинские
|
1 |
|
|
выражаются в прожиточном уровне ниже черты бедности, в низком уровне заработной платы или ее невыплате, в безработице |
|
2 |
|
|
выражаются в жестокости, агрессивности, ревности, супружеской неверности, жадности, неуравновешенности характеров |
|
3 |
|
|
выражаются в алкоголизме семьи или одного из ее членов, наркомании, проституции |
|
4 |
|
|
выражаются в хронических инфекционных и венерических заболеваниях, психических и сексуальных отклонениях |
|
|
|
|
выражаются в низкой педагогической культуре родителей, их неспособности реализовать педагогическое влияние на детей |
55. Установите соответствие между типичными ролями детей в проблемных семьях и их характеристиками. 1. «Козел отпущения» 2. «Любимчик» 3. «Беби» 4. «Примиритель»
|
1 |
|
|
ребенок отводит на себя негативные эмоции родителей, которые на самом деле они испытывают по отношению друг к другу |
|
2 |
|
|
эмоциональный вакуум между родителями заполняется преувеличенной заботой о ребенке |
|
3 |
|
|
ребенку раз и навсегда предписано быть в семье только ребенком, от него ничего не зависит |
|
4 |
|
|
ребенок, рано включающийся в сложности семейной жизни, занимает важнейшее место в семье, регулируя и устраняя супружеские конфликты |
|
|
|
|
ребенок предоставлен сам себе, никем не контролируется, никто не формирует в нем навыки социальной жизни |
56. Установите соответствие между типами семей и их характеристиками. 1. Патриархально-модернизированный тип 2. Детоцентрический тип 3. Супружеский тип 4. Материнский тип
|
1 |
|
|
характеризуется жесткой регламентацией ролевых стратегий при мужской власти, ориентирован на средне- и многодетность |
|
2 |
|
|
характеризуется гипертрофированным чувством долга родителей по отношению к своим детям, ориентирован на малодетность |
|
3 |
|
|
характеризуется гармоничной деятельностью внутри семьи, где отношения родители-дети опираются на принципы взаимоуважения и дружбы |
|
4 |
|
|
безбрачная форма семьи, характеризуется детоцентрической направленностью, так как создается женщиной во имя ребенка |
|
|
|
|
изначально традиционная супружеская семья, где по каким-либо причинам отсутствует один из родителей |
57. Установите соответствие между деструктивным типом семьи и его характеристикой. 1. Семья – «крепость». 2. Семья – «маскарад». 3. «Вулканическая» семья.
|
1 |
|
|
ограниченность рамками семейного круга с дисгармоничными внутренними связями |
|
2 |
|
|
несогласованность жизненных целей и планов супругов |
|
3 |
|
|
отношения изменчивы, супруги часто расходятся для того, чтобы снова сойтись и относиться друг к другу искренне и нежно |
|
|
|
|
супруги все время проводят вместе и пытаются удержать около себя детей |
58. Установите соответствие между деструктивным типом воспитания в семье и его характеристикой. 1. Воспитание по типу Золушки. 2. Воспитание по типу кумира семьи. 3. Воспитание по типу кронпринципа.
|
1 |
|
|
родители относятся к своему ребенку чрезмерно придирчиво |
|
2 |
|
|
выполняются все требования детей |
|
3 |
|
|
обнаруживается чаще всего в зажиточных семьях, где родители заняты преимущественно собой, своей карьерой. |
|
|
|
|
ребенок лишается самостоятельности и любой инициативы |
59. Установите соответствие между типом семьи и его характеристикой. 1. Простая семья 2. Расширенная или сложная семья 3. Неполная семья
|
1 |
|
|
представляет собой супружескую пару с детьми, не состоящими в браке |
|
2 |
|
|
включает в себя три и более поколения, живущих вместе и связанных общим хозяйством |
|
3 |
|
|
представляет собой семью, в которой один из супругов отсутствует |
|
|
|
|
представляет собой семью, в состав которой входят оба супруга |
60. Установите соответствие между стилями семейных взаимоотношений и их характеристиками. 1. Сотворчество 2. Паритетные 3. Сотрудничество
|
1 |
|
|
идеальный вариант взаимодействия, когда все наиболее значимые проблемы преодолеваются путем их обсуждения и совместного творческого решения |
|
2 |
|
|
равные взаимоотношения, основанные на взаимной выгоде всех членов семьи |
|
3 |
|
|
для этого стиля взаимоотношений характерны взаимопомощь и взаимоподдержка |
|
|
|
|
каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и независимость других |
61. Установите соответствие между типами семей и основаниями, по которым их классифицируют. 1. В зависимости от количества детей. 2. В зависимости от состава семьи. 3. В зависимости от структуры семьи.
|
1 |
|
|
бездетные, однодетные, малодетные, многодетные |
|
2 |
|
|
однопоколенные, двухпоколенные, межпоколенные |
|
3 |
|
|
полные, неполные, внебрачные |
|
|
|
|
благополучные, неблагополучные |
Решение: В зависимости от количества детей: бездетные, однодетные, малодетные, многодетные. В зависимости от состава семьи: однопоколенные, двухпоколенные, межпоколенные. В зависимости от структуры семьи: полные, неполные, внебрачные.
62. Установите соответствие между стилями семейных взаимоотношений и их характеристиками. 1. Независимые 2. Конкурентные 3. Конфликтные
|
1 |
|
|
каждый член семьи действует автономно от другого, якобы уважая свободу и независимость других |
|
2 |
|
|
стремление противопоставить одного другим, иметь преимущества перед остальными членами семьи |
|
3 |
|
|
любые решения, обсуждение семейных проблем с неизбежностью приводят к конфликту |
|
|
|
|
это тип взаимоотношений между родителями и детьми, когда родители стремятся в любой ситуации подчинить поведение детей своей воле |
