4. Структура и содержание учебной дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

I. Виды учебной работы, в час	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	72	5
Аудиторные занятия:	30	5
Лекции	16	5
Семинары	14	5
Итоговый контроль (зачет)	10	5
Самостоят. работа	18	5

4.2. Краткое содержание дисциплины "Этнопедагогика"

Тема 1. Предмет, задачи, структура курса «Этнопедагогика». Значение этнопедагогики в формировании современных образовательных парадигм. Место этнопедагогических знаний в формировании общей культуры человека.

Понятие о народной педагогике. Возникновение и развитие народной педагогики. Идеология гуманизма – главная особенность народной педагогики. Народная педагогика как основа гуманистической и индивидуально-ориентированной образовательных парадигм. Народная дипломатия и культура. Народный этикет и культура. Народная энциклопедия знаний и культура человека.

Тема 2. Сущность народной педагогики. Этнопедагогика как составная часть педагогической культуры. Феномены этнопедагогики. Истоки народной педагогики. Особенности терминов «Этнопедагогика», «Народная педагогика». Нравственный идеал как цель народной педагогики.

Народная педагогика как исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение идеи, мысли, традиции, обычаи, обряды, порядки, этикет. Народная педагогика — это преимущественно дописьменная педагогика, устное народное творчество. К.Д. Ушинский о народном опыте воспитания.

Основные черты народной педагогики: коллективность ее творческих основ; условность законов, систематизированных знаний, специальных терминов; эмпирический характер; тесная связь с жизнью; взаимодействие и взаимообогащение с педагогикой других народов.

Ученые об истоках народной педагогики. Роль природы и религиозных представлений народа в формировании этики. Народная педагогика как совокупное педагогическое знание и воспитательный опыт народа.

Народная педагогика — это всеобщая педагогика, а не педагогика для педагогов. Гуманизм народной педагогики. Природосообразность народной педагогики. Практико-ориентированный характер народной педагогики. Народная педагогика как предмет науки. Взаимодействие педагогической науки и народной педагогики. Культурогенное воздействие на этнопедагогику. Воспитание как средство сохранения культурного потенциала этноса. Проблема личности в народной педагогике.

Тема 3. Православная народная педагогика. Педагогические идеи в древнерусской книжности, былинном эпосе, народном фольклоре. Педагогические воззрения различных народов на воспитание и обучение. Сущность, приемы и методы трудового, эстетического, умственного, физического и нравственного воспитания. Идеал православной христианской семьи.

География христианских народов в России. История их появления и заселения земель. Русские, украинцы, армяне, греки, молдаване, гагаузы и особенности их христианской морали. Распространение христианства среди части абхазов, осетин-иронцев, ассирийцев и грузин. Основные христианские заповеди. Христианство и гуманизм. Христианский идеал человека. Христианский критерий нравственности. Христианское понятие о долге и совести. Христианство и труд. Семейно-брачный кодекс христианства. Философия совести как основа воспитания детей. Греки как организаторы торговли на Дону и в Приазовье. Христианство и бизнес. Влияние армянской автокефальной церкви на народные воспитательные традиции армян.

Древнерусская книжность и былинный эпос. Герои и подвиги в русской литературе: жития Александра Невского, Михаила Черниговского, Михаила Тверского. «Травники» и «лечебники» XVII века. Народные духовные песни, притчи и лирика.

Мир средневекового человека: семья, образ жизни, образование, духовные ценности. Утверждение христианских норм в обществе. Знакомство с источниками христианского учения: Священным писанием, творениями отцов церкви (Василия Великого, Иоанна Златоуста, Григория Богослова, Ефрема Сирина, Иоанна Дамаскина и др.), богослужебной книгой, гимнографией. Апокрифы. Христианские святыни и «хождения» к ним. Русский монастырь как феномен культуры. Воспитательная роль культового зодчества, кладбищ и русской обрядности.

Церковь и опыт трезвенного движения в России. Участие церкви в охране и восстановлении памятников культуры. Воспитательная роль меценатства и благотворительности.

Воспитательная роль бытовой обрядности. Ожидание ребенка в семье. Первые хлопоты вокруг ребенка. Наречение имени. Русские народные имена. Крестинный стол. Кумовство и его воспитательная роль. Народная педагогика о воспитании детей в младшем возрасте. «Домострой» и другие памятники педагогической мысли. Семейные традиции в воспитании детей среднего возраста. Общинные традиции и их влияние на духовное становление ребенка. Педагогика многодетной семьи: раннее приобщение детей к полезной трудовой деятельности, включение детей в круг нравственных обязанностей друг перед другом и перед старшими, воспитание интереса к лучшим народным традициям, фольклору и духовным ценностям.

Место нравственных идеалов в практике народного воспитания. Историко-социологический аспект. Национальная специфика. Роль личности старших в формировании нравственных идеалов подрастающего поколения. Нравственный идеал как цель народной педагогики.

Представления народа об эстетическом воспитании детей и подростков. Основные пути решения задач эсте­тического воспитания детей в народной педагогике. Народные музыкальные инструменты. Народные песни. Народное хореографическое искусство. Народные художественные ремесла и промыслы, и их место в развитии эстетического чувства детей, подростков и юношества.

Представления народа об умственном воспитании личности. Педагогические основы умственного воспитания молодежи. Русский национальный фольклор: сказки, легенды, загадки, баллады, хороводы, заклички, частушки, потешки, прибаутки, колядки, приговорки, дразнилки, поддевки, считалки, остроты. Сочетание поэзии, музыки и игры в детском фольклоре. Народный анекдот и его воспитательная роль. Воспитательный потенциал афоризмов. Пословицы и поговорки — народные педагогические миниатюры. Сказки и легенды — учебники жизни. Дидактический характер сказок.

Использование народных идеалов благородства в формировании культуры межнациональных отношений. Традиционная идея гостеприимства, радушия и приветливости. Патриотическое воспитание детей и молодежи. Народная педагогика — основа формирования человеческой личности.