 
        
        - •Методики тестового аспектного анализа уроков
- •Общедидактический анализ урока.
- •2. Анализ урока с позиций классических принципов дидактики
- •3. Анализ урока формирования умений
- •4. Анализ конкурсного урока
- •5. Анализ воспитательных аспектов урока
- •6. Анализ психологических аспектов урока
- •7. Анализ урока с позиций развивающего обучения (по Давыдову)
- •8. Анализ урока с позиций формирования общеучебных умений и навыков
- •9. Анализ урока с позиций развития познавательной самостоятельности учащихся
- •10. Анализ урока с позиций личностного подхода
- •11. Анализ урока в классно-обобщающем контроле
6. Анализ психологических аспектов урока
| Критерии анализа | Баллы | 
| Психологические цели урока | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Психология обучения | 
 | 
| Мотивация | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Проблематизация | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Ориентировочная основа действий | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Формирование общеучебных умений | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Психология учения | 
 | 
| Целеполагание | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Планирование | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Внимание | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Понимание | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Запоминание | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Применение | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Самоконтроль, рефлексия | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Отношения, психологический климат | 
 | 
| Коммуникативность учителя | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Отношения учитель-ученик | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Отношения ученик-учитель | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Личностный подход | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Формирование личности ребенка | 
 | 
| Я – концепция | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Самостоятельность | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Творчество | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Свобода | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| ответственность | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
7. Анализ урока с позиций развивающего обучения (по Давыдову)
| Критерии анализа | Баллы | 
| Развивающие цели | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Методы и приемы | 
 | 
| Игровые | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Проблемные | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Исследовательские | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Творческие | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Диалогические | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Коллективные | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Формирование знаний, умений и навыков | 
 | 
| Понятия | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Содержательные обобщения | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Работа в зоне ближайшего развития | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Восхождение от абстрактного к конкретному | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Укрупнение дидактических дисциплин | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Повышенный темп | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Ориентировочная основа действий | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Формирование способов умственной деятельности | 
 | 
| Целенаправленная учебная деятельность | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Обобщение | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Классификация | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Суждения, умозаключения | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Анализ | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Синтез | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Формирование самоуправляющих механизмов личности | 
 | 
| Познавательная мотивация | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Нравственно-волевая мотивация | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Самообучение | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Самооутверждение (я – концепция) | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Саморегуляция | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Другие качества личности | 
 | 
| Творчество | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Эстетическая культура | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
| Этическая культура | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 | 
