Тема: темперамент и характер
Схема наблюдения свойств темперамента» проявляющихся
В поведении учащегося
Цель: Изучение свойств темперамента, проявляющихся в нии учащихся.
Процедура проведения: Необходимо наблюдать за поведением учащегося на уроке (не менее 2-3 дней) и в бланке фиксации наблюдения отмечать проявленные свойства знаком «+»,
Ситуации |
1, В ситуации, когда требуется быстро действовать: а) легко включается в работу; б) действует со страстью; в) действует- спокойно, без лишних слов; г) действует неуверенно, робко. |
2, Как реагирует учащийся на замечания учителя: а) говорит, что больше так делать не будет, но через какое-то время опять делает, то же самое. б) возмущается, что ему делают замечание; в) выслушивает и реагирует спокойно; г) молчит, но обижен. |
3, При обсуждении с товарищами вопросов, которые волнуют, говорит: а) быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других; б) быстро, со страстью, но других не слушает; в) медленно, спокойно, но уверенно; г) с большим волнением и сомнением. |
4. В ситуациях, когда нужно сдавать контрольную работу, а она еще не закончена или сделана, как выясняется, с ошибкой: а) легко реагирует на создавшуюся ситуацию; б) торопится закончить работу, возмущается по поводу ошибки в) решает спокойно, пока учитель не подойдет к нему и не возьмет работ у, по поводу ошибок говорит мало; г) сдает работу без разговоров, но выражает неуверенность, сомнение в правильности решения. |
5. При решении трудной задачи (или задания), если она сразу не получается: а) бросает, потом опять продолжает решать; б) решает упорно и настойчиво, но время от времени резко выражает свое возмущение; в) спокойно; г) проявляет растерянность, неуверенность. |
6. В ситуации, когда ученик спешит домой, а учитель или актив класса предлагает ему остаться в школе после уроков для выполнения конкретного задания: а) быстро соглашается; б) возмущается: в) остается, не говоря ни слова; г) проявляет растерянность. |
7. В незнакомой обстановке: а) проявляет максимум активности, легко и быстро получает нужные сведения для ориентировки, быстро принимает решения; б) проявляет активность в каком-то одном направлении, из-за этого не получает необходимых сведений, но решение принимает быстро; в) спокойно присматривается к происходящему вокруг, с решением не спешит; г) робко знакомится с обстановкой, решение принимает неуверенно. |
Обработка результатов: Подсчитать по вертикали количество «+» и определить доминирующий темперамент Буквы перед вариантами поведения означают:
а – сангвиник;
б – холерик;
в – флегматик;
г - меланхолик.
Бланк фиксации результатов наблюдения:
-
Ситуация
Темперамент
а
б
в
г
1
2
3
4
5
6
7
Итого
Литература:
-
Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник. Психодиагностика и коррекция развития – М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-256с.