- •Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине
- •Выписка из гос впо
- •Программа учебной дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Тема 1. Предмет, задачи, принципы, категории специальной педагогики и психологии. Норма и отклонение в развитии.
- •Тема 2. Методологические основы специальной педагогики и психологии.
- •Тема 3. Общие и специфические закономерности в развитии детей с отклонениями.
- •Тема 4. Психологические параметры дизонтогенеза. Варианты психического дизонтогенеза.
- •Тема 5. Типы нарушений психического развития.
- •Тема 6. Дети с нарушениями интеллектуального развития.
- •Тема 7. Дети с задержкой психического развития.
- •Тема 8. Дети с сенсорными нарушениями.
- •Тема 9. Дети с речевыми нарушениями.
- •Тема 10. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями поведения.
- •Тема 11. Использование комплексного и целостного подходов в диагностике аномального ребенка
- •Тема 12. Нейрофизиологический и нейропсихологический механизмы трудностей в обучении детей школьного возраста.
- •Тема 13. Организация и содержание работы с родителями, воспитывающими аномального ребенка.
- •Тематическое планирование
- •2. Специальность:
- •Планы практических занятий Семинарское занятие № 1.
- •Семинарское занятие № 2.
- •Практическое занятие № 3.
- •Семинарское занятие № 4.
- •Практическое занятие № 5
- •Семинарское занятие № 6.
- •Семинарское занятие № 7.
- •Семинарское занятие № 8.
- •Вопросы к экзамену.
- •Список основной и дополнительной литературы по курсу
- •Организация самостоятельной работы студентов по курсу «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Тема 1. Актуальные проблемы современной отечественной специальной психологии и педагогики.
- •Тема 2. Понятие о дефекте, компенсации, сверхкомпенсации в работах л.С.Выготского.
- •Тема 3. Психологические параметры дизонтогенеза.
- •Тема 4. Особенности психического дизонтогенеза при искаженном и дизгармоничном развитии.
- •Методические рекомендации по различным видам самостоятельной работы студентов.
- •Лист рассылки
- •Лист регистрации изменений
Организация самостоятельной работы студентов по курсу «Основы специальной педагогики и психологии»
|
№ |
Тема |
Вопросы для самостоятельной работы |
Формы контроля |
|||||||
|
Зачет |
Экзамен |
Проверка конспектов |
Экспресс-опрос |
Обсуждение результатов раб. |
Контрольная работа |
Реферат |
Коллоквиум |
|||
|
1. |
Актуальные проблемы современной отечественной специальной психологии и педагогики.
|
1. История специального образования в России в эволюции отношения государства и общества к лицам с отклонениями в развитии на разных этапах. (по Малафееву Н.Н.) 2. Реформирование системы специального образования. 3. Задачи специальной психологии и специальной педагогики в направлениях реформирования специального образования. 4.Участие педагогов-психологов в совершенствовании процессов обучения, а также подготовки и переподготовки педагогических работников, занимающихся воспитанием и обучением аномальных детей.
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
2. |
Понятие о дефекте, компенсации, сверхкомпенсации в работах Л. С.Выготского
|
1.Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С.Выготского как теоретическая основа и методология в области дефектологии. 2. Классификация «трудных» детей и особенностей их развития в работах Л.С.Выготского. 3.Принципы психолого-педагогической диагностики и психологические основы социального воспитания аномальных детей, представленных в исследованиях Л.С.Выготского.
|
+ |
+ |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
3. |
Психологические параметры дизонтогенеза |
1. Параметры дизонтегенеза. 2. Особенности психологической структуры дефекта при ЗПР. 3. Особенности структуры дефекта при умственной отсталости. 4. Применение психологических знаний при обучении, воспитании детей с нарушениями интеллекта.
|
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
4. |
Особенности психического дизонтогенеза при искаженном и дизгармоничном развитии. |
1) Структура эмоциональной сферы. 2) Диагностика эмоционального развития детей. 3) Черты сложившегося синдрома детского аутизма, особенности развития аутичного ребенка. Принципы, приемы коррекционной помощи.
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|