- •Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине
- •Выписка из гос впо
- •Программа учебной дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Тема 1. Предмет, задачи, принципы, категории специальной педагогики и психологии. Норма и отклонение в развитии.
- •Тема 2. Методологические основы специальной педагогики и психологии.
- •Тема 3. Общие и специфические закономерности в развитии детей с отклонениями.
- •Тема 4. Психологические параметры дизонтогенеза. Варианты психического дизонтогенеза.
- •Тема 5. Типы нарушений психического развития.
- •Тема 6. Дети с нарушениями интеллектуального развития.
- •Тема 7. Дети с задержкой психического развития.
- •Тема 8. Дети с сенсорными нарушениями.
- •Тема 9. Дети с речевыми нарушениями.
- •Тема 10. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, нарушениями поведения.
- •Тема 11. Использование комплексного и целостного подходов в диагностике аномального ребенка
- •Тема 12. Нейрофизиологический и нейропсихологический механизмы трудностей в обучении детей школьного возраста.
- •Тема 13. Организация и содержание работы с родителями, воспитывающими аномального ребенка.
- •Тематическое планирование
- •2. Специальность:
- •Планы практических занятий Семинарское занятие № 1.
- •Семинарское занятие № 2.
- •Практическое занятие № 3.
- •Семинарское занятие № 4.
- •Практическое занятие № 5
- •Семинарское занятие № 6.
- •Семинарское занятие № 7.
- •Семинарское занятие № 8.
- •Вопросы к экзамену.
- •Список основной и дополнительной литературы по курсу
- •Организация самостоятельной работы студентов по курсу «Основы специальной педагогики и психологии»
- •Тема 1. Актуальные проблемы современной отечественной специальной психологии и педагогики.
- •Тема 2. Понятие о дефекте, компенсации, сверхкомпенсации в работах л.С.Выготского.
- •Тема 3. Психологические параметры дизонтогенеза.
- •Тема 4. Особенности психического дизонтогенеза при искаженном и дизгармоничном развитии.
- •Методические рекомендации по различным видам самостоятельной работы студентов.
- •Лист рассылки
- •Лист регистрации изменений
УМК по курсу «Основы специальной педагогики и психологии» для студентов педагогических специальностей.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное образовательное учреждение высшего образования
Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга
УТВЕРЖДАЮ
Зав. кафедрой общей
и специальной психологии
Литвинова Г.В.
« »____________200…г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО КУРСУ «ОСНОВЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ»
Составитель: Литвинова Галина Владимировна, кандидат психологических наук, доцент кафедры
Петропавловск-Камчатский
2006
ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМЕНЕНИЙ
|
№ редакции документа |
Описание изменений |
Автор |
Дата вступления в действие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание учебно-методического комплекса по дисциплине
-
Выписка из ГОС ВПО…………………………………………….…….…4
-
Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данному курсу………...……………………………………………………..…..……4
-
Программа учебной дисциплины.…………….……………...………...…5
-
Тематическое планирование (в соответствии с планированием, сдаваемым в Управление качества)…………………………………..…...8
-
Планы практических и семинарских занятий.…………………………...9
-
Вопросы к экзамену………………………………………………………17
-
Список основной и дополнительной литературы по курсу………...….18
-
Организация самостоятельной работы студентов (содержание и формы контроля)………………………………………………………………......21
- задания для самостоятельной работы………………………..….22
- методические рекомендации по различным видам самостоятельной работы…………….………………………………..26
9. Тестовые задания по дисциплине …………………..………………..…27
Выписка из гос впо
ОПД.Ф. 03 Основы специальной педагогики и психологии.
Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной психологии. Специальная психология как наука о психофизиологических особенностях развития аномальных детей, закономерностей их психического развития в процессе воспитания и образования.
Категории развития в специальной психологии. Психическое развитие и деятельность. Понятие аномального развития (дизонтегенеза). Типы нарушения психического развития: недоразвитие, задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное развитие. Понятие “аномальный ребенок”. Особенности аномального развития. Отрасли специальной психологии — олигофренопсихология, тифлопсихология, сурдопсихология, логопсихология, психология детей с задержкой психического развития (ЗПР), нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП), психология детей дошкольного возраста с аномалиями развития.
Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики. Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Понятие коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация. Основные отрасли специальной педагогики: сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика.
Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов.
В ходе изучения курса студенты должны усвоить основные категории специальной психологии и специальной педагогики, понятие нормы и отклонения в физическом, психическом, интеллектуальном и моторном развитии, современные теории и системы консультативно-диагностической, коррекционно-педагогической, реабилитационной работы с детьми с трудностями в обучении. Студенты усваивают знания об этиологии и патогенезе основных нарушений психофизического развития детей и подростков.
Отрабатываются умения анализировать особенности нормального развития и нарушений в психофизическом развитии, навыки диагностики с целью выявления возможных нарушений, определения путей коррекции. Это позволит представить свою роль в практическом решении проблем обучении и воспитания детей с нарушениями в психофизическом развитии. Знания основ данного курса позволит в практической работе на более ранних этапах обучения определить причины неуспеваемости учащихся общеобразовательных школ, своевременно направить ребенка на обследование на ПМПК, рекомендовать родителям соответствующие типы специальных учебных заведений.