Вопросы к экзамену.

1. Определение специальной психологии как отрасли психологии.

2. Определение специальной педагогики как отрасли педагогики.

3. Понятия: «норма», «отклонение в физическом, психологическом, интеллектуальном и моторном развитии человека».

4. Виды нарушений развития и их причины.

5. Первичный и вторичный дефекты.

6. Психологические параметры дизонтогенеза.

7. Межфункциональные связи в нормальном системогенезе.

8. Направления в изучении особенностей психического развития аномальных детей в олигофренопсихологии, сурдопсихологии, тифлопсихологии и других отраслях специальной психологии, а также соответствующих отраслях специальной педагогики.

9. Умственно отсталые дети. Три степени олигофрении.

10. Варианты задержки психического развития по классификации М.С.Певзнер и Т.А.Власовой.

11. Классификация ЗПР К.С.Лебединской. Общая психолого-педагогическая характеристика младших школьников с задержкой психического развития.

12. Сравнительная характеристика особенностей детей с умственной отсталостью и детей с ЗПР.

13. Методики диагностики восприятия.

14. Методики диагностики внимания.

15. Методики диагностики памяти.

16. Методики диагностики мышления.

17. Дети с нарушениями слуха. Категории детей с недостатками слуха. Компенсаторные возможности.

18. Дети с нарушениями зрения. Роль зрительного анализатора в психическом развитии ребенка.

19. Классификация речевых нарушений. Организация специальной педагогической помощи детям с нарушениями речи.

20. Нарушения у детей, страдающих ДЦП: двигательные, интеллектуальные, речевые, расстройства других высших корковых функций.

21. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью.

22. Ранний детский аутизм.

23. Дети с нарушением поведения.

24. Нейрофизиологический и нейропсихологический механизмы трудностей в обучении детей школьного возраста.

Список основной и дополнительной литературы по курсу

Основная литература:

1. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии: Сб. программных нормативных курсов для вузов/ Под редакцией В.И.Селиверстова. – М.: Владос, 1999. – 176 с.

2. Психология детей с задержкой психического развития. Хрестоматия. СПб.: Речь,, 2003.- 432с.

3. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития: Хрестоматия / Сост. В.М.Астапов, Ю.М.Микадзе.

4. Специальная дошкольная педагогика / Под ред. Е.А.Стребелевой. – М., 2001.

5. Специальная педагогика: Учебн. пособие под ред. Н.М. Назаровой. М –2000.-400с.

6. Специальная педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов/ По редакцией Н.М.Назаровой. – М.: Академия, 2000. – 400 с.

7. Специальная психология: Учебн. пособие под ред. В.И. Лубовского. – М.,2003.- 464с.

Дополнительная литература:

1. Актуальные проблемы диагностики задержки психического развития детей / Под ред. К.С.Лебединской. – М., 1982.

2. Алябьева Е.А. Коррекционно-развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. - М., 2003.- 96с.

3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей: Психодиагностические таблицы, методики, коррекционные упражнения. – М., 1997, с. 127-212.

4. Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. – М., с 102-114.

5. Баенская Е.Р. О коррекционной помощи аутичному ребенку раннего возраста // Дефектология. - 1991. – №1.

6. Баенская Е.Р. Особенности раннего аффективного развития ребенка в возрасте от 0 до 1,5 лет //Дефектология. – 1995. - №5.

7. Баенская Е.Р. Помощь в воспитании детей с особым эмоциональным развитием младший дошкольный возраст. Альманах ИКП РАО выпуск 4 (2001 г) Адрес в Интернет: http://www.ise.iip.net/almanah/bpr.htm

8. Баенская Е.Р. Ранние этапы аффективного развития в норме и патологии / Учебное пособие. – М., 2001.

9. Бгажнокова И.М. Коррекционные задачи и основные направления воспитательного процесса в детском доме (интернате) для детей с недостатками интеллекта // Дефектология. – 1995. - №5.

10. Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учебн. пособие. - М., 2001.- 136с.

11. Воропаева И.П. Коррекция эмоциональной сферы младших школьников. – М., 1995.

12. Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 томах. Том 5. Основы дефектологии. – М., 1982.

13. Глезерман Т.Б. Мозговые дисфункции у детей: Нейропсихологические аспекты. - М., 1983, с. 110-177.

14. Готовимся к школе. Программно-методическое оснащение коррекционно-развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР. – М., 1998, 192 с.

15. Дети с задержкой психического развития / Под ред. Власовой Т.А., Лубовского В.И., Н.А.Ципиной. – М., 1984.

16. Дети с нарушениями в развитии: Хрестоматия / Сост. В.Астапов. – М., 1995.

17. Диагностика коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие. - М.: 2001.- 136с.

18. Дмитриева Л.И. Формирование словаря у учащихся специальных (коррекционных) школ 8го вида: Учебное пособие. М.: 2002,- 128с.

19. Дунаева З.М., Ростягайлова Л.И. К вопросу об организации медико-психологической помощи детям раннего возраста с отклонениями в развитии. //Дефектология 2000 № 1.

20. Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 1991, 223 с.

21. Жалмухамедова А.К. Раннее выявление детей с ограниченными возможностями: проблемы и новые подходы. //Дефектология 2002 № 6.

22. Забрамная С.Д. Психолого- педагогическая диагностика умственного развития детей. М. 1995.-т 112с.

23. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. - М., 1986, 1993.

24. Захаров А.И. Как предупредить отклонения в поведении ребенка. – М., 1986. – 128с., с112-127.

25. И.Н. Садовникова. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие -М .:, 1997- 256с.

26. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. – М., 1997. – 192с.

27. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. – М, 1998.- 208с.

28. Кащенко В.И. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков характера у детей и подростков. - М, 2000.- 304с.

29. Ковалев В.В. Семиотика и диагностика психических заболеваний у детей и подростков. – М., 1979.

30. Коробейников И.А. О соотношении нозологического и функционального диагноза при нарушении развития у детей // Дефектология. – 1995. - № 1, С.3-5.

31. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие. Под ред. Г.Ф. Кумариной. - М, 2003.- 320с.

32. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. – М., 1998, 141 с.

33. Коррекция и реабилитация детей с проблемами в развитии. Материалы региональной научно-практической конференции. – Хабаровск, 1995, с.11-18

34. Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии: Учебное пособие – М., 1990, 143 с.

35. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985.

36. Лебединский В.В. Роль асинхронии развития в формировании патопсихологических симптомов детской ранней шизофрении // Вестник МГУ. Серия «Психология». - №1. – 1980.

37. Либлинг М.М., Холдинг-терапия при раннем детском аутизме // Дефектология, 1999, №1, с.47-54.

38. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников ( коррекция стертой дизартрии):Учебное пособие. – СПб.2001.- 191с.

39. Малофеев Н.Н. Ранняя помощь- приоритет современной коррекционной педагогики.// Дефектология 2003 №4.

40. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. – М., 1997, с. 29-30,108-117, 215-225.

41. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии. - М., 1992, 67-71.

42. Медведева Е.А. Путь формирования предпосылок и элементов творческого воображения у старших дошкольников с ЗПР в театрализованных играх.//Дефектология 2000 № 1.

43. Нейропсихологическая диагностика: В 2 частях. / Под ред. Е.Д. Хомской. – М., 1994.

44. Никольская О.С. Аффективная сфера человека: взгляд сквозь призму аутизма. - М., 1998.

45. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок; проблемы помощи. – М., 1997.

46. Обучение в коррекционных классах. Пособие для учителей.–М., 1991, 193 с.

47. Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция: Учебное пособие/ под ред. О.Б. Иншаковой - М.: 2001.- 240с.

48. Руденко В.И. Домашний логопед. - Ростов н/Д, 2000.-320с.

49. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособие. – М.: 2000.-208с.

50. Семаго Н.Я. Новые подходы к построению коррекционной работы с детьми с различными видами отклоняющегося развития. //Дефектология 2000 № 1.

51. Стребелева Е.А. Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии. М.-2001.- 184с.

52. Сурдопедагогика: Учебное пособие под ред. Л.В. Андреевой, К.А. Волковой, - М., 1989.- 384с.

53. Ульенкова У.В., Лебедева О.В.Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: Учебн. пособие - М, 2003.-176с.

54. Уфимцева Л.П., Курегешева Т.Н. Психодиагностические методики для работы с младшими школьниками, имеющими глубокие нарушения зрения. //Дефектология 2002 № 6.

55. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с фонетико- фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. М, - 2000.-80с.

56. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М., 1995. – 159с.

57. Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно- педагогические аспекты. М-1999.-136с.

58. Школьный психолог. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». – 2000. - №36 (132).

59. Шохор-Троцкая М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. - М. 2000.-352с.

60. Шохор-Троцкая М.К. Речь и афазия. - М, 2001.- 416с.

61. Э.Н. Вайнер Образовательная среда как фактор риска психического здоровья школьника.//Практическая психология и логопедия 2003г. № 1-2

62. Яссман Л.В., Данюков В.Н. Основы детской патопсихологии. – М., 1999.

63. Альманах ИКП РАО. Адрес в Интернет: http://www.ise.iip.net/almanah/bpr.htm