Психолого-педагогическая характеристика класса

Цель: Составление психолого-педагогической характеристики класса для планирования учебно-воспитательной работы с данной группой детей.

Форма: наблюдение поведения и деятельности учащихся.

1. Динамика развития классного коллектива

• время образования: ребята учатся вместе на протяжении 10 лет.

• События, оказавшие наибольшее влияние на развитие классного коллектива:

• переводы учеников; в класс переводились новенькие из-за смены места жительства, одна ученица перевелась к на из другой школы; так же некоторые ученики перевелись в другую школу, так как там есть классы с уклоном на некоторые профили; по окончанию 9 класса многие ученики ушли в средне специальные заведения, потому в 10 класс пошли ребята из двух 9;

• смена классного руководителя так же была; до 9 класса ребят вел один классный руководитель; с 10 класса появился новый классный руководитель.

2. Уровень развития классного коллектива на настоящий момент

Как таковых явных лидеров в классе нет, есть ребята, которые сильно выделяются на фоне других.

За время прохождения практики конфликтных ситуаций в классе не было.

3. Уровень развития познавательных процессов

Преобладает уровень развития внимания как переключаемость, тип запоминания учебного материала зрительный и слуховой, средний уровень по классу интеллектуального развития достаточно высокий, в основном очень сильные и умные ребята.

На основе выше изложенного можно сделать вывод, что ребята могут работать могут работать со средним уровнем сложности. Так же лучше всего преподносить материал используя различные наглядные пособия и ТСО.

4. Уровень развития динамических характеристик

Работоспособность в классе средняя, несмотря на то, что ребята очень способные и умные. Оптимальный темп работы будет средний, даже скорее чуть выше среднего, так ребята способны на многое.

5. Уровень развития эмоциональной сферы

Взаимоотношения в классе доброжелательные, ребята всячески помогают и поддерживают друг друга. Положительно в основном реагируют, любят участвовать в творческих проектах, постановках мероприятий.

6. Уровень интериоризации поведенческах норм

О дисциплинарной характеристики класса можно сказать следующие: в силу того, что ребята очень активные, то им сложно сидеть на место, даже если задан быстрый темп урока и виды работы меняются. Все равно на уроке могут возникать разговоры, но ребята тут же прекращают их. На внеклассных мероприятиях ребята ведут себя более раскованно, им нравится обсуждать и делиться опытом.

На основе вышеизложенного предполагается либеральный стиль взаимодействия педагога с классом, который в наибольшей степени обеспечит рабочую атмосферу урока.

7. Уровень успеваемости выше среднего.

8. Преобладающая мотивация большинства учащихся на уроке:

• мотив общения,

• познавательный мотив.

9. Преобладающие внеучебные интересы

Многие ребята посещают различные кружки и секции, например спортивные. Есть несколько человек, которые постоянно учувствуют в подготовке и проведении мероприятий.

10. Общие выводы, анализ проведенной работы и рекомендации по работе с данным классом

В целом класс очень хороший и дружелюбный, ребята располагают к себе. Готовы идти на сотрудничество, принимать участие в классных часах и игровых мероприятиях. Ученики оставляют о себе в основном положительное впечатление. Но из-за их активности и высокого интеллектуального уровня развития, на уроках стоит предлагать им работу разной формы и с разным уровнем сложности.