
- •Дневник практики «первые дни ребенка в школе» Для специальности (050146)
- •Содержание:
- •Введение в практику «Первые дни ребенка в школе»
- •Период адаптации.
- •Цель и задачи практики «Первые дни ребенка в школе»
- •Сроки практики «Первые дни ребенка в школе».
- •Отчетная документация по практике:
- •Содержание практики «Первые дни ребенка в школе».
- •Теоретическая часть.
- •Практическая часть.
- •Программа практики «Первые дни ребенка в школе»
- •Структура дневника практики и система работы с ним.
- •Критерии оценки за практику «Первые дни ребенка в школе»
- •Формальные критерии:
- •Содержательные критерии:
- •Права и обязанности студента, методиста, учителя, руководителя практики.
- •Часть I. Общие сведения.
- •Сведения о классе и учителе:
- •Соответствие организации образовательного процесса, помещений, мебели, оборудования и др. Требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям.
- •Часть II. Теоретические основы организации образовательного процесса в первом классе.
- •Часть III Рефлексивный анализ собственной деятельности
Часть I. Общие сведения.
-
Сведения о классе и учителе:
-
Фамилия, имя, отчество учителя ______________________________________________
________________________________________________________________________________
-
Учебное заведение, класс ______________________________________________________
-
Технология и образовательная модель, по которой работает учитель ______________
________________________________________________________________________________
-
Количество учащихся в классе ________________________________________________
-
Возраст учащихся:
6 лет - ___________ человек;
7 лет - ___________человек;
8 лет - ___________человек.
-
Соответствие организации образовательного процесса, помещений, мебели, оборудования и др. Требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям.
1. Составьте план класса, обследуйте мебель, ее расположение и др. на соответствие гигиеническим требованиям организации обучения в первом классе в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 (см. приложение 5).
|
2. Оформите в виде схем организацию образовательного пространства класса (план класса), в соответствии с формами организации урока. Проанализируйте и оцените ее эффективность.
Формы организации образовательного пространства класса (план класса) |
||
|
|
|
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Соответствует ли организация образовательного процесса в образовательном учреждении санитарно-гигиеническим нормам и правилам в соответствии с постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (см. приложение 5).
Предписываемая норма |
Соблюдение / нарушение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|