Введение в практику «Первые дни ребенка в школе»

1. Период адаптации.

Очень сложным для первоклассников является период адаптации к школе. Обычно он составляет от четырех до семи недель. В этот период одни дети шумны, на уроках постоянно отвлекаются, другие наоборот скованны, робки, смущаются, когда к ним обращается учитель, при малейшей неудаче плачут. У некоторых детей нарушается сон, аппетит, у них вдруг возрастает интерес к играм и книжкам для совсем маленьких детей, увеличивается количество заболеваний.

Все нарушения вызваны той нагрузкой, которую испытывает психика ребенка, его организм в связи с изменением образа жизни, значительным увеличением и качественным усложнением тех требований, которым ребенок должен отвечать. Что же изменилось в жизни первоклассника? Прежде всего – это включение в новую для него учебную деятельность, отличающуюся от игровой. Новый режим дня и работы, появление новых для него обязанностей. Не все дети легко вступают в новые отношения с учителями, одноклассниками, часто они испытывают затруднения в общении.

2. Цель и задачи практики «Первые дни ребенка в школе»

Основная цель практики «Первые дни ребенка в школе» - знакомство с психолого-педагогическими основами и особенностями организации работы в первые дни обучения ребенка в школе.

Задачи:

1. исследовать поведение и возможности ученика в этот период обучения,

2. познакомиться с аспектами деятельности учителя, адекватными данному периоду обучения первоклассников,

3. осуществить рефлексию готовности к работе учителем в данный период.

3. Сроки практики «Первые дни ребенка в школе».

В соответствии с графиком учебного процесса практика «Первые дни ребенка в школе» проводится с 1 по 14 сентября в первых классах общеобразовательных учреждений под руководством преподавателей колледжа.

4. Отчетная документация по практике:

1. дневник практики (заполненный);

2. характеристика по итогам диагностики наблюдения за тремя учащимися,

3. отчет о работе группы на практике (электронные и текстовые материалы).

5. Содержание практики «Первые дни ребенка в школе».

1. Теоретическая часть.

1. Изучение специфики адаптационного периода первоклассников.

2. Углубленное изучение возрастных особенностей адаптационного периода первоклассников.

1. Практическая часть.

1. Наблюдение уроков и их анализ.

2. Исследование всех типов готовности ребенка к школе (не менее 3-х учеников) (см. приложение 3,4,5). Заполнение протоколов и характеристик (см. приложение 1,2).

3. Включение в деятельность учителя:

• организация перемен и физминуток;

• проведение фрагментов уроков;

• изготовление наглядных пособий (по просьбе учителя);

• участие в родительском собрании.

Анализ соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил организации учебного процесса (см. приложение 5).