Вопросы и задания для самопроверки.

1.В чем выражалась противоречивость внутренней политики Александра I?

2.Охарактеризуйте первый период деятельности АлександраI.

3.Вчем суть проекта М.М.Сперанского? Какие его предложения были реализованы?

4.Дайте оценку Тильзитского мира.

4.Каковы причины, ход и результаты Отечественной войны 1812г.?

5.Охарактеризуйте основные аспекты русско-польских отношений на протяжении ХIХ в.

6.Раскройте суть понятия «аракчеевщина».

7.В чем сущность декабризма? Сравните «Русскую Правду» П.Пестеля и «Конституцию» Н.Муравьева.

8.Как происходили события 14 декабря 1825 г.? Каковы их последствия?

9.Охарактеризуйте основные направления внутренней политики Николая I.Какие комитеты и комиссии были им созданы?

10.Крымская война., ее итоги и последствия.

11.Как развивались события Крымской войны на Камчатке?

12.Вчем сущность кризиса феодально- крепостнической системы?

13.Каковы причины, сущность и последствия отмены крепостного права?

14.Кто являлся выразителем либерально- демократических идей во второй четверти ХIХ в?

15.Раскройте смысл идеологии народничества, его основных направлений.

16.Сравните экономическое развитие в до- и пореформенной России.

17. Охарактеризуйте развитие капитализма в пореформенной России, изменения в социальной структуре.

18.Охарактеризуйте сущность и последствия буржуазных реформ 60-х-70-х гг. ХIХ в.

19.Охарактеризуйте основные тенденции внешней политики Росии второй половины ХIХ в.

20.Каковы достижения русской культуры ХIХ в.?

21.Охарактеризуйте политику самодержавия на национальных окраинах

Методические рекомендации по различным видам самостоятельной работы

(Разработка сценария деловой игры).

1. Четко определите цель и задачи игры, исходя из содержания темы.

2. .Определите необходимое число групп и участников так, чтобы в игру были включены все учащиеся. Например, помимо основных ролей, создайте группу аналитиков, жюри и т. п.

3. Поставьте конкретные задачи перед каждой группой (обвинители, адвокаты, свидетели, присяжные заседатели и т.п.).

4. Зараннее помогите участникам игры подобрать необходимые материалы, используя как учебник, так и хрестоматии, мемуары, художественные произведения.

5. Ознакомьте участников с правилами ведения дискуссии, подготовьте плакат или памятки.

6. Определите время, необходимое для проведения игры, исходя из него- регламент. Ознакомьте с ним игроков, желательно использовать песочные часы.

7. Позаботьтесь об иллюстративном материале: портреты исторических героев, их соратников, других характеристик эпохи.

8. Во время игры будьте внимательным координатором, но не навязывайте участникам дискуссии свое мнение.

9. Оставьте время для своего заключительного слова, в котором вы отметите сначала достоинства, а затем недостатки как по существу дискуссионной темы, так и по форме (умение логически рассуждать, строить доказательную базу, использовать источники и т.д.)

Методические рекомендации по самостоятельному изучению темы.

1. Внимательно ознакомьтесь со списком рекомендуемой литературы по данной теме.

2. Определите, что вам необходимо прочитать в первую очередь (учебники, хрестоматии).

3. Обязательно прочтите рекомендуемые статьи из научных журналов: в них вы найдете ценную информацию. Путь от статьи до книги может длиться годы, а статьи хронологически ближе, а, значит, актуальнее.

4. Разделите весь материал на тематические блоки.

5. Составьте конспект. По каждому блоку записывайте позиции различных историков, обязательно записывайте их фамилии.

6. Понравившиеся вам цитаты выписывайте дословно, документируйте их (автор, издание, страница).

7. Выработайте привычку всегда отмечать из какого источника взята информация.

8. Все новые понятия, термины необходимо выделять в конспекте.

9. Обращайте внимание на непонятные слова. Обязательно найдите их значение в специальных толковых словарях (философский, политологический и т. п.)

10. В конспектах оставляйте достаточно свободного места (больше, чем обычные поля), чтобы была возможность внести новую информацию.

11. Если в процессе изучения темы у вас возникли вопросы, обязательно запишите их. Постарайтесь сначала сами найти ответы, если не получилось проконсультируйтесь у преподавателя. Никогда не оставляйте свои вопросы без ответа.

12. В учебной литературе многие фамилии используются лишь с инициалами. Постарайтесь найти имя и отчество. Это показатель вашей исследовательской культуры.