- •Приступая к изучению дисциплины психолого-педагогическая коррекция, студенты должны детально ознакомиться с учебно-тематическим планом, подобрать рекомендуемую основную и дополнительную литературу.
- •Методические рекомендации
- •Структура методических указаний к семинарским занятиям семинар № 1.
- •Семинар № 2.
- •Семинар № 3.
- •Семинар № 4.
- •Семинар № 5.
- •Семинар № 6.
- •Семинар № 8.
- •Семинар № 9.
- •Структура методических указаний к лабораторно-практическим занятиям Практическое занятие № 1
- •Практическое занятие № 2
- •Список «неэффективных сообщений»:
- •Практическое занятие № 3
- •Практическое занятие № 4
- •Практическое занятие № 5
- •Практическое занятие № 6.
- •Практическое занятие № 7.
- •2. Подготовить необходимые материалы для проведения данных игр на занятии.
Практическое занятие № 6.
Тема: Особенности психокоррекционной работы с использованием сказок.
Цель: закрепление умения различать сказки по их цели и содержанию, знакомство с приемами, облегчающими начало сочинения сказок, развитие творческого воображения.
Материалы: тексты сказок, алгоритм сочинения психокоррекционных и дидактических сказок.
План занятия.
1. Практическое знакомство с типами сказок, используемых в сказкотерапии (работа в подгруппе)
- прочитать сказку;
- определить тип сказки;
- определить цель и задачи сказки;
2. Знакомство с приемами, облегчающими начало сочинения сказок.
3. Знакомство с алгоритмами сочинения сказок, используемых в психокоррекционной работе с детьми.
Литература
-
Зинкевич-Евстигнеева Т. Практикум по сказкотерапии. – СПб., 2007.
-
Осипова А.А. Общая психокоррекция., М., 2006.
Методические рекомендации по подготовке и проведению практического занятия.
1. К занятию повторить содержание лекции по данной теме.
Практическое занятие № 7.
Тема: Особенности развивающей работы психолога с детьми разного возраста.
Цель: закрепить знания о принципах отбора игровых упражнений и игр для детей различного возраста; развивать практические навыки проведения развивающих игр; сделать подборку развивающих игр для детей разного возраста.
Материалы: тексты и оборудование к проведению развивающих игр.
План занятия.
1. Повторение принципов отбора развивающих игр для детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста.
2. Презентация студентами подборки игр для детей разного возраста.
3. Проведение студентами развивающих игр.
Литература для подготовки к занятию
-
Акимова М.К., Козлова В.Т. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 3-5 классов. - Обнинск, 2006.
-
Борисова Е.М., Логинова Г.П. Коррекционно-развивающие упражнения для учащихся 6-8 классов. - Обнинск, 2006.
-
Никитин Б.П. Развивающие игры. – М., 2005.
-
Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. - М., 2006.
-
Тихомирова Развитие интеллектуальных способностей школьников. – М., 2006.
Методические рекомендации по подготовке и проведению практического занятия.
1. Из различной литературы сделать подборку игр для развития процессов памяти, мышления, внимания, восприятия, предназначенных детям разного возраста.
2. Подготовить необходимые материалы для проведения данных игр на занятии.