1. Берулава Г.А. Стиль индивидуальности: теория и практика / Г.А. Берулава. – Чебоксары: Чувашский ун-т, 2001. – 288 с.

2. Вершловский С.Г. Педагог эпохи перемен, или Как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя / С.Г. Вершловский; ред. М.А. Ушакова. – М.: Сентябрь, 2002. – 160 с.: табл.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю.Б. Гиппенрейтер. – М.: Масс Медиа, 1995. – 239 с.

4. Ершов П.М. Общение на уроке, или Режиссура поведения учителя: учебно–метод. литература / П.М. Ершов, А.П. Ершова, В.М. Букатов. – М.: Флинта, 1998. – 336 с.

5. Зимняя и.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / и.А. Зимняя. – м.: Логос, 2004. – 384 с.

6. Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя / А.А. Калюжный. – М.: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 2004. – 222 с.

7. Максимов С.В. Диагностика и развитие творческой личности педагога в общении: (Тесты и упражнения для саморазвития) / С.В. Максимов; под ред. Ю.А. Лобейко. – Ставрополь: ИРО, 1994. – 29 с.

8. Митина Л.М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция / Л.М. Митина; ред. Е.С. Асмаковец. – М.: Флинта, 2001. – 192 с.

9. Москвина Н.Б. Минимизация личностно-профессиональных деформаций педагогов / Н.Б. Москвина. – Педагогика. – № 5. – С. 71 – 78.

10. Новокшенова М. Имидж педагога: знания, опыт, мастерство / М. Новокшенова. – Учитель. – № 3. – 2005. – С. 69 – 72.

11. Постников П.Г. Профессиональное поведение учителя: психолого-педагогический анализ / П.Г. Постников. – Педагогика. – 2004. – С. 61 – 66.

Занятие 5. Психология личности учителя – 2 ч. Вопросы для обсуждения

1. Рассмотрите понятие «личность учителя» с точки зрения различных психологических подходов: психоанализа, бихевиоризма, гуманистической теории, гигиенического подхода.

2. Структура личности учителя: психологическая характеристика.

3. Я-концепция и профессиональная идентичность личности учителя.

4. Как в современных условиях осуществляется профессиональное развитие личности учителя.

Вопросы для самоконтроля

1. Что такое «педагогические способности»?

2. Какие индивидуально-типологические особенности личности учителя оказывают влияние на эффективность его деятельности и почему?

3. Что такое психолого-педагогическая компетентность?

4. Что такое «синдром эмоционального выгорания»?

5. Какие типы учителей наиболее ему подвержены?

Задания для самостоятельной работы

Составьте подборку статей из журналов «Педагогика» и «Народное образование» по проблеме личностных деформаций и деструкций, а также

стереотипов в сознании учителя. Напишите реферат по выбранной вами проблеме.

Библиографический список

1. Гатальская Г.В. В школу – с радостью: практ. психология для учителя / Г.В. Гатальская; ред. А.В. Крыленко. – Минск: Амалфея, 1998. – 239 с.

2. Демьянчук Р.В. Как не «сгореть» у учительского стола / Р.В. Демьянчук. – СПб.: Просвещение, 2006.

3. Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя: кн. для учителя/ С.Б. Елканов. – М.: Просвещение, 1986. – 143 с.

4. Казанская в.Г. Педагогическая психология / в.Г. Казанская. – сПб.: Питер, 2005. – 366 с.

5. Климов Е.А. Педагогический труд: психологические составляющие: учеб. пособие для вузов / Е.А. Климов. – М.: МГУ: Академия, 2004. – 240 с.

6. Левитан К.М. Личность педагога: становление и развитие /К.М. Левитан. – Саратов: Иркутский ун-т, 1991. – 163 с.

7. Лещинский В.И. и др. Всегда ли прав учитель? / В.И. Лещинский, С.С. Куснецова, С.В. Кульневич. – М.: Педагогика, 1990. – 159 с.

8. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат / ред. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г.С. – М.: Педагогика, 1990. – 102 с.

9. Осухова Н. Профилактика профессионального выгорания / Н. Осухова, В. Кожевникова // Школьный психолог. – 2006. – № 16. – С. 17 – 32.

10. Психология профессионального педагогического мышления / ред. Кашапов М.М. – М.: Ин-т психологии РАН, 2003. – 397 с.

11. Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования / Е.И. Рогов. – М.: Владос, 1998. – 494 с.

12. Фигдор Г. Психоаналитическая педагогика / Г. Фигдор. – М.: Ин-т психотерапии, 2000. – 281 с.