- •Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
- •18 Марта 2011 год
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир»
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир»
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир»
- •Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка
- •Содержание программы Ценностные ориентиры начального общего образования
- •Характеристики универсальных учебных действий обучающихся
- •Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
- •Приоритеты предметного содержания в формировании ууд
- •Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий по ступеням общего образования
- •Диагностика личностной готовности ребенка к школьному обучению
- •Диагностика нравственно-этической готовности ребенка к школьному обучению
- •Диагностика сформированности целеполагания учащихся
- •Уровни развития контроля
- •Уровни развития оценки
- •Планируемые результаты формирования универсальных учебных действий на разных этапах обучения в начальной школе
- •1 Класс
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •Список литературы
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир» (1 класс). Система л.В. Занкова.
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир» (1 класс). Умк «Планета знаний».
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир» (1 класс). Умк «Начальная школа ххi века».
- •Универсальные учебные действия по предмету «Окружающий мир» (1 класс). Умк «Школа России».
Характеристики универсальных учебных действий обучающихся
Виды УУД |
Характеристики УУД |
Результаты развития УУД |
Значение УУД для обучения |
Личностные универсальные учебные действия |
Умение самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств, ценностей и отвечать за этот выбор |
-личностное, профессиональ ное, жизненное само-определение; -смыслообразование, т.е. уста- новление обучающимися связи между целью учебной дея- тельности и её мотивом. Ученик должен задаваться вопросом: Какое значение и какой смысл имеет для меня учение?- и уметь на него отвечать; -нравственно этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого, обеспечивающее личност- ный моральный выбор. |
Обеспечивают ценностно –смыс- ловую ориента- цию обучающих- ся и ориентацию в социальных ро лях и межлично- стных отноше- нииях. |
Регулятивные универсальные учебные действия |
Умение организовывать свою учебную деятельность |
-уметь ставить учебные цели; -планировать последователь- ность промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последова-тельности действий; -прогнозировать результат и уровень усвоения знаний; -контролировать способ дейст-вия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружить отклонения и отличия от этало-на; -корректировать необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата самим обучающимся, учителем, това- рищами; -оценивать результат своей ра-боты; -саморегулировать силу и энер-гию и преодолевать препятст-вия. |
Обеспечивают обучающимся организацию своей учебной деятель-ности. |
Познавательные универсальные учебные действия |
Умение результативно мыслить и работать с информацией в современном мире |
-уметь выделять и формулиро-вать познавательную цель; -находить и выделять необходи- мую информацию; -структурировать знания; -строить речевые высказывания в устной и письменной форме; -выбирать эффективные спосо- бы решения задач; -контролировать и оценивать процесс и результаты деятель- ности; -уметь осмысливать прочитан-ное, извлекать необходимую ин- формацию из прослушанных текстов различных жанров; -определять основную и второс- тепенную информацию; -уметь формулировать пробле-мы, самостоятельно создавать алгоритм деятельности при ре- шении проблем творческого и поискового характера. |
Общеучебные, ло-гические учебные, а также постановка и решение пробле-мы. |
Коммуникативные универсальные учебные действия |
Умение общаться, взаимодействовать с людьми |
-уметь планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; -инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации; -разрешать конфликты; -управлять поведением пар-тнёра; -уметь точно выражать свои мысли в соответствии с за-дачами и условиями комму-никации. |
Обеспечивают со-циальную компе-тентность и учёт позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в кол-лективном обсуж-дении проблем; сотрудничать со сверстниками и взрослыми. |