Конспект по ОСНОВАМ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. Преподаватель: Волков Феликс Михайлович

Тема: предмет и метод экономической науки.

I. Необходимость изучения ЭН.

II. Предмет ЭН.

III. Функции ЭН.

IV. Метод ЭН.

V. ЭН и управление.

VI. Основные эконом школы.

I. Необходимость изучения:

1. Знания нужны каждому человеку, чтобы решать свои жизненные вопросы. (Идёте на рынок: цена, спрос и т.д.)

2. Общегражданская причина: чтобы полнее реализовать свои права и обязанности.

3. Профессиональная причина: экономика -- основа управленческой деятельности, также объект управления.

4. место ЭН в иерархии наук (высочайшее признание ЭН в мировой науке).

5. Международная традиция (Международный стандарт требует: Александр I в 1804 г.)

6. Наука интересная.

II. Предмет эн.

Ксенофонт "Домострой" -- первое упоминание "Экономии".

Антуан деМонкретьен: в 1615 г. написал "рассказ о политической экономии , посвященный молодому королю Людовику XIII и его матери Марии Медичи".

Предмет изучения: Экономика в реальной действительности, сущность эконом жизни об-ва.

Взгляды разных школ на ОСНОВУ экономики:

Ксенофонт: домашнее хоз-во.

Меркантилисты: внешняя торговля, ограбление колоний.

Адам Смит: "Наука о природе и причинах богатства народа" -- труд.

Рикардо: "Наука о распределении богатства" -- кто и почему мт претендовать на богатство.

Марксизм: чб построить коммунизм, нужно ликвидировать эконом основу капитализма; "Наука о производственных отношениях".

Немецкая историческая школа: "Наука о народном хоз-ве".

Австрийская школа: марженолизм, субъективные оценки людьми эконом процессов, предельные возможности, затраты, издержки.

Неоклассическая школа: попытка синтеза всех направлений, "Наука о повседневной деловой хозяйственной жизни людей, в ходе к-ой они осуществляют выбор вариантов использования ресурсов"; как максимально удовлетворить потребности людей при условии ограниченных эконом ресурсов, "Наука о выборе наиболее рационального использования ресурсов".

Неоклассический синтез: взять всё лучшее, что найдено различными эконом школами с целью получения самого общего представления.

Предмет ЭН: создать представление о сущности экономики, чтобы заставить экономику служить об-ву.

III. Функции эн:

1. Познавательная (позитивная) -- формирует научные знания о развитии и функционировании экономики.

2. Практическая (прагматическая или нормативная) -- как должна функционировать экономика, вырабатывать решения, к-ые позволят привести экономику к желаемому результату.

3. Прогностическая -- что ждёт в будущем.

4. Методологическая -- даёт методологию для всех конкретных ЭН, для др ЭН; показывает, с чего начинать исследования, какого результата ожидать; что в какой последовательности делать, чтобы прийти к желаемому результату.

5. общегражданская -- помогает на индивидуальном уровне найти наиболее оптимальные решения в той или иной конкретной ситуации; как решать эконом вопросы с учётом интересов др людей.

6. Критическая -- ЭН позволяет выяснять недостатки текущего состояния экономики, внести коррективы.

7. Творческая -- наука не должна стоять на месте.

IV. Метод эн.

1. Наблюдение эконом действительности (знать цены, зарплата и т.д.);

2. Фиксировать (записывать) эконом явления;

3. Сортировать и систематизировать (цены к ценам, зарплату к зарплатам);

4. Анализ систематизированных фактов: нахождение общего, определяющего фактора. Надо расчленить изучаемое явление на части.

5. Абстракция: убирать второстепенные детали, с тем чтобы добраться до сущности.

6. Перейти от сущности к анализу связей, к-ые сущ в эконом действительности (как зарплата связана с ценами, цены с курсом доллара);

7. Рассмотреть причинно-следственные зависимости;

8. Синтез всех частей с тем, чтобы получить научное представление эконом ситуации (применение индукции и дедукции).

Эконом подход должен быть системным.

Активное использование математических способов обработки данных (мат схемы, мат модели).

ЭН предполагает составление гипотез, к-ые проверяются на практике.

V. Наука и управление.

Управление считается одной из конкретных ЭН.

Рассмотреть по порядку все функции ЭН и показать их важность для управленца.

ЭН -- один из научн базисов управления, без знания к-ой нельзя быть управленцем. Нужна во всех функциях.

Нужна прагматич сторона ЭН: решения должны быть научно обоснованными.

1. Экономика -- объект управления. Чтобы принимать правильные решения, надо знать объект.

2. Экономика даёт методы воплощения в жизнь эконом решений (эконом регулирования).

3. Экономика -- критерий правильности решений (показатель, барометр).

4. Экономика -- источник средств, на к-ые сущ-вует управление.

5. Экономика требует совершенствования управления, заставляет управление обновляться.

VI. Основные Эконом школы. История эконом науки.

В XI в. возникает каноническая школа; руководитель -- монах Грациан (продолжатель -- Фома Аквинский): объединяются аристотельские представления об экономике с библейскими положениями.

С появлением капитализма возникает меркантелизм. Источник богатства -- внешняя торговля.

Физеократы (Гиней и Тюрго) -- источник богатства в сельском хоз-ве.

Классическая английская школа (Питте, Адам Смит, Рикардо).

Затем много течений: Школа спроса и предложения, Школа полезности (Галиани), Школа факторов пр-ва.

Возникновение Марксизма.

Немецкая историческая школа (Лист, депран): источник богатства -- народное хоз-во.

Соц школы: основа экономики -- правовые институты.

Математико-экономическое направление.

Австрийская школа: марженализм, школа предельных величин.

Неоклассика (Маршал).

Институцианолизм (Митчел, Брайн).

XX в. -- появление Кейнсианства: в предмет ЭН вводится гос-во.