- •Тема I. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
- •«Перо - лучший и превосходнейший творец и наставник красноречия»
- •Тема II. Литературный язык. Языковые нормы.
- •2. Тот. Кто поступает в высшее или среднее учебное заведение. Списки абитуриентов. Консультации для абитуриентов.
- •Акцентологические нормы
- •Произношение гласных.
- •1.В русской речи среди гласных только ударные произносятся четко. В безударном положении они утрачивают ясность и четкость звучания, их произносят с ослабленной артикуляцией.
- •Произношение согласных.
- •Имя прилагательное
- •Числительные. Трудные случаи употребления в устной речи
- •Образование форм местоимений
- •Глагол. Предупреждение случаев нарушения нормы
- •Синтаксические нормы
- •Лексические нормы
- •Контрольные вопросы
- •Тема III. Система функциональных стилей русского языка
Глагол. Предупреждение случаев нарушения нормы
Ошибки в употреблении глаголов связаны с существованием группы так называемых недостаточных глаголов с возможным смешением употребления параллельных форм.
1. Недостаточные глаголы - это глаголы, ограниченные в образовании личных форм: у них нет формы первого лица настоящего или будущего простого времени. В эту группу входят глаголы: грезить, дерзить, победить, убедить, чудить, очутиться, ощутить, умилосердить.
Нельзя сказать «побежу» или «ощущу» - это грубая ошибка. В случае необходимости следует использовать описательные формы: смогу победить, пытаюсь убедить, надеюсь очутиться и т. п.
2. Возможно параллельное употребление двух форм глагола в одном и том же значении: выздоровеют - выздоровят, движет - двигает, меряет -мерит и др.
Первые формы в каждой паре являются книжно-нормативными, вторые - разговорными. В деловой речи следует отдавать предпочтение первым. В случае с глаголом «двигать» каждая из форм имеет свое значение: двигает - перемещает что-то; движет - побуждает (им движет прямой расчет).
З.Пары образуют и видовые формы глагола - совершенный и несовершенный вид. При образовании несовершенного вида глагола с помощью суффикса ыва(-ива) в ряде случаев происходит изменение корневого звука -О- в -А- :
выработать - вырабатывать, заморозить - замораживать;
обустроить - обустраивать, оспорить - оспаривать.
В некоторых случаях в глаголах несовершенного вида не будет ошибкою употребление двух вариантов в парах:
обусловливать - обуславливать, подытожить - подытоживать, приурочивать -приурачивать, сосредоточивать - сосредотачивать, уполномочивать - уролномачивать, условливаться - уславливаться, удостоивать - удостаивать.
Вторые формы (с корневым -А-) носят разговорный характер, поэтому в деловой речи более естественно употребление книжного варианта - первой формы (с корневым -О-).
4. Зарегистрированы ошибки и в употреблении некоторых глаголов в повелительном наклонении: здесь тоже есть «недостаточные» глаголы, не имеющие повелительного наклонения. Это глаголы: хотеть, жаждать, видеть, слышать, ехать, мочь. Нельзя сказать «хоти» или «моги»,
Здесь, в ряде случаев, повелительные формы образуются от синонимичных глаголов: смотри (от смотреть), слушай (от слышать). Для глагола ехать литературной формой повелительного наклонения будет: поезжай, съезди (ехай, езжай, едь - просторечная форма, недопустимая в речи).
-
Если действие относится к третьему лицу, то формы повелительного наклонения образуются с помощью частиц пусть и пускай в сочетании с глагольными формами третьего лица: пусть он едет, пускай они видят.
-
Речевые ошибки возникают при образовании конструкций со словами, близкими по значению или однокоренными, но требующими разного управления. Для их предупреждения важно уметь правильно поставить вопрос, которым предопределяется падежная форма существительного в подобных конструкциях:
обратить внимание (на что?) на факты -уделять внимание (чему?) подбору кадров;
основываться (на чем?) на фактах - обосновывать (чем?) фактическими данными;
отчитываться (в чем?) в израсходовании аванса - сделать отчет (о чем?) о работе;
удовлетворять (что?) потребности - удовлетворять (чему?) всем требованиям;
консультировать (кого?) клиента - консультироваться (с кем? у кого?) с профессором, у профессора:
ориентировать (кого?) маклера, ориентироваться (на что?) - на создание филиала, ориентироваться (в чем?) вопросах политики:
рекомендовать (кого?) агента, рекомендовать (для чего?) для участия, рекомендовать (к чему) к употреблению:
требовать (чего?) объяснений, требовать (что?) пропуск.