3. Индивидуальный план работы студента- практиканта

1. Ознакомление с программой практики.

2. Ознакомление с социальной миссией учреждения.

3. Сбор информации о составе специалистов, их функциональных обязанностях.

4. Изучение должностных обязанностей социального работника, планирования и содержания его деятельности.

5. Знакомство с группами детей и подростков, находящихся в «Социальном приюте».

6. Проведение игровой, развивающей деятельности с детьми и подростками.

7. Обобщение полученных практических результатов.

4. Данные о выполнении индивидуального плана работы

Во время прохождения практики, я ознакомилась со структурой данного учреждении. Из полученной мной информации, стало ясно чем занимается приют, какую помощь оказывает. Данное учреждение имеет социальную направленность, оказывает помощь детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и их семьям. Социальный приют способствует функции адаптации и социализации детей в обществе. К сожалению, в настоящее время многие семьи остро нуждаются в скорой социальной помощи, как раз этим и занимается «Социальный приют для детей и подростков в городе Калининграде».

Воспитанием и обучением детей в приюте занимается, специально обученный персонал. Социальный педагог, воспитатели, специалисты по социальной работе занимаются с детьми и подростками, проводят различные игры, как развлекающие, так и развивающие интеллектуального характера. В работе с детьми, тем боле зачастую из неблагополучных семей и безнадзорными и беспризорными детьми, необходим детский психолог. В приюте так же ведёт активную работу психолог, ведь нередко дети и подростки нуждаются в квалифицированной помощи. Специалисты по социальной работе также занимаются документооборотом, который необходим для оформления детей в социальном приюте.

В приюте находятся 30 несовершеннолетних, от 3 до 18 лет. Они разделены на три группы:

-младшая группа, которая состоит из мальчиков и девочек младшего (дошкольного) возраста;

-группа мальчиков;

-группа девочек;

В ходе практики я наблюдала за детьми. В приюте находятся дет и из разных слоёв населения, в большинстве из социально незащищённых слоёв населения. Дети из разных семей ( с разным воспитанием, если оно вообще существует). Различен у детей характер, уровень социализации в обществе, умственные способности. В процессе взаимодействия друг с другом дети обмениваются своим «жизненным опытом». Это имеет как положительные, так и отрицательные последствия, например: боле воспитанные и развитые дети подают пример детям из неблагополучных семей и наоборот.

В мои обязанности практикантки помощника социального работника входила игровая деятельность с детьми. Я организовывала различные игры, а именно: подвижные игры; ролевые игры; коллективные игры; интеллектуальные игры. Особенно нравятся детям подвижные игры. Особенно идут на пользу коллективные и ролевые игры, в них происходит первичная социализация.