- •Мониторинг социально-педагогического сопровождения семьи
- •Содержание
- •Введение
- •Диагностические методы в работе с семьей
- •Направление
- •Вопросник для обследования семьи
- •Опросник для посещения семьи ребенка, находящегося в приемном отделении
- •Диагностическая карточка Типология семьи
- •Типы семьи
- •Оценка стресс-факторов в семье
- •Факторы риска семьи
- •Психолого-педагогическая характеристика учащегося Общие сведения о ребенке
- •Проявление личностных качеств в поведении ребенка
- •Особенности психических процессов и эмоций
- •Анкета воспитанника
- •Анкета для родителей
- •Опросник для родителей
- •Тест для родителей Говорите ли вы ребенку следующие фразы?
- •Анализ особенностей и недостатков семейного воспитания
- •Матрица определения обобщённого показателя социального благополучия подростка
- •Основные права ребенка и индикаторы для выявления их нарушений
- •II этап – анализ информации и составление плана работы с семьей
- •Паспорт семьи
- •Диагностическая карта семьи
- •Карта индивидуальной программы реабилитации семьи
- •Несовершеннолетнего _________________
- •Часть 1. Реабилитация семьи
- •8.Социльно-бытовой статус семьи:
- •9. Социальный статус семьи:
- •10. Социально-средовой статус семьи:
- •12.Источники доходов семьи:
- •Часть 2.Реабилитция несовершеннолетнего
- •14. Интересы, занятия в свободное время __________________________________________________________
- •III этап - коррекционная работа с семьей
- •Лист сопровождения
- •152934, Ярославская область,
- •152934, Ярославская область,
- •152934, Ярославская область,
- •План беседы с родителями
- •План беседы с родителями.
- •Выяснить методы поощрения и наказания в семье.
- •Дать информацию о педагогически обоснованных методах поощрения и наказания детей в семье.
- •Паспорт семьи воспитанника
- •Возраст__________________________________________________________________________________
- •Родители
- •Адрес___________________________________________________________________________________
- •Тип семьи:
- •Характер взаимоотношений родителей с ребенком:
- •Рекомендации по работе с ребенком:_______________________________________________________________________________
- •8. Посещение ребенка родственниками:
- •Наблюдение за невербальными признаками состояния человека
- •IV этап - контроль за ситуацией в семье
- •Социальные патронажи:
- •Выданы рекомендации
- •Заключение
- •Список литературы
-
Социальные патронажи:
-
Выданы рекомендации
Снят с учета по причине:
Зав. отделом ___________________________________________________________________
Заключение
Основной целью социальной работы с семьей, оказавшейся в трудной жизненной ситуации, является получение достоверной и полной информации о социально-психологическом состоянии семьи, которая, с одной стороны, позволяет компенсировать негативные состояния взрослых и детей, а с другой стороны – воздействовать на семью таким образом, чтобы предупредить возникновение новых, вредных для семьи отрицательных явлений и состояний.
При этом социально-педагогическое сопровождение семьи зависит не только от объективных характеристик внутрисемейных отношений, но и, в не меньшей степени, от особенностей ее реагирования на воздействие различных социальных институтов (УВД, КДН, учреждений образование, здравоохранение и т.п.). Ведущее место среди этих институтов занимают социозащитные учреждения. Поскольку они выступают как минимум в двух ролях: во-первых, социальные службы гарантируют защиту интересов несовершеннолетних, малообеспеченных и других «слабых» членов семьи и, во-вторых, они непосредственно оказывают воздействия на нарушителей социальных норм семейной жизни.
Социальных работников, как профессионалов, отличает особый статус, помогающий им в овладении информацией о каждой конкретной семье, попадающей в трудную жизненную ситуацию. Опираясь на эту информацию, они лучше многих могут оценивать ситуацию приемлемости той или иной формы воздействия на состояние семьи и выбирать наиболее оптимальные формы социально-педагогического сопровождения.
Мониторинг, как процесс постоянно обновляемой информации о динамически изменяющемся состоянии семьи, и является тем фундаментом, который позволяет выбирать наиболее эффективные формы социальной поддержки семьи.
Список литературы
-
Алексеева Л.С. Основы организации социального патроната в учреждениях социального обслуживания: Научно-методические рекомендации. – М., 2003.
-
Алексеева Л.С. Социально-психологическое сопровождение семей и детей групп особого риска.//Беспризорник , 2006, №2.
-
Василькова Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога – М., 2001.
-
Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. – М., 1989.
-
Жедунова Л.Г. и др. Основы психологии семьи и семейного консультирования. – М., 2004.
-
Жизнеустройство детей, находящихся в трудной жизненной ситуации/ под общей редакцией Н.П. Ивановой. – М., 2004.
-
Ильина Т.В. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей (научно-образовательный аспект). – Ярославль, 2002.
-
Кочубей А., Умарова Н. Азбука семьи, или Практика работы с семьями: Учебно-методическое пособие. – Псков, 2004.
-
Кочубей А., Умарова Н. Визит в семью, или Практика работы с семьями: Учебно-методическое пособие. – Псков, 2002.
-
Майоров А.Н., Сахарчук Л.Б., Сотов А.В. Элементы педагогического мониторинга и региональных стандартов в управлении. – СПб., 1992.
-
Методические материалы по организации работы с неблагополучными семьями и подростками с девиантным поведением/ под редакцией Г.И. Ермишиной, - Иваново, 2002.
-
Мокшеев В.А. Организация системы мониторинга в образовании.// Школьные технологии, 2005, №1.
-
Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей. –Ярославль, 2003.
-
Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы. – М.,2004.
-
Саленко Н. Профилактическая работа с семьями, имеющими несовершеннолетних детей. // Социальная педагогика, 2006, №1.
-
Семенов Г.С. Методика работы социального педагога. - М., 2004.
-
Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. – М., 2001.
-
Организация взаимодействия специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации с органами опеки и попечительства: Методические рекомендации. – М., 2003.
-
Осухова Н. Психологическое сопровождение семьи и личности в кризисной ситуации // Школьный психолог, 2001, №31.
-
Работа с кризисными семьями: проект «Возвращение домой».// Социальная педагогика, 2006, №1.
-
Реформирование системы социальной защиты детства в интересах детей // Социальная работа , 2006, №2.
-
Фридман Л.М., Пушкина Т.А. Каплунович И.Я. Изучение личности учащихся и ученических коллективов. – М., 1988.
-
Шакурова М. Программа, содержание, мониторинг по работе с семьей.// Социальная педагогика, 2006, №1.
-
Шишковец Т.А. Справочник социального педагога. – М., 2005.
-
Я и моя семья / Автор-составитель Э. Флерковский. – Ростов-на-Дону, 2003.