Практические задания к экзамену

1. Проанализировать газетные тексты по заданной методике.

2. Разработать авторский замысел и план действий по определенной теме

3. Проанализировать публикацию, определить, насколько это возможно, источники информации, использованные журналистом.

4. Проанализировать лиды и заголовки, найти ошибки. Предложить свои варианты.

5. Прочитав газетный текст, предложенный преподавателем, указать в нем примеры искажения (некорректной подачи или интерпретации) фактической информации, нарушение логики, ошибки. Аргументировать свой ответ.

6. Проанализировать конкретное издание: выявить выходные данные издания, определить его типоформирующие характеристики, а также, насколько это возможно, влияние объективных и субъективных факторов на его содержание.

7. Рассмотреть предложенный преподавателем список событий за неделю. Определить среди них наиболее значимые (наиболее актуальные для освещения в ежедневной или еженедельной газете). Объяснить почему.

8. Рассмотрев предложенную преподавателем ежедневную газету (городскую или российскую) указать в ней новостные информационные сообщения, проанализировать.

9. Проанализировать текст пресс-релиза (предложенного преподавателем). Выделить в нем информацию и аргументировать свой ответ:

• которая необходима для написания информационного сообщения в газете;

• которая может быть использована частично;

• которая не нужна для написания такого сообщения.

Методика анализа текста

2. Семантика текста (о чем?):

• тема

• информационный повод

• реальная конкретная ситуация: позитивная, проблемная и конфликтная

• проблема, в контексте которой она рассматривается

Прагматика текста (что?):

• авторская концепция (понимание)

• «опорная идея» (система ценностей журналиста, его мышление: консервативность, радикальность, гуманистичность…)

• «рабочая идея»

• целевая аудитория

Синтактика текста (как?):

принцип текстопостроения

• кульминационный

• антикульминационный

• кольцевой

• пирамидальный

• принцип перевернутой пирамиды

основные композиционные блоки

• ввод в проблему: вводка, врезка

• лид

• основная часть: тезисы, аргументы и доказательства к ним, отбор фактов, выводы

• аналитическая оценка ситуации

• концовка: дидактическая, дискуссионный, открытый («неустойчивая нота»)

• соотношение информационного, рационального и эмоционального в тексте

• степень авторского присутствия

4. Определить круг персонажей в тексте.

5. Дать общую оценку качества текста и обосновать ее:

• новизна реальной конкретной ситуации, достоверность ее воспроизведения и обоснованность интерпретации;

• масштаб и значимость проблемы, под углом зрения которой рассматривается реальная конкретная ситуация;

• оперативность материала;

• конструктивность и убедительность идеи;

• достаточная полнота и яркость фактов и образов, мотивированность их применения;

• четкость и мотивированность монтажно-композиционного решения произведения;

• логическая и лексико-стилистическая грамотность материала.