Сафронов А.В.
История Древнего мира (часть 1):
Древний Восток
Программа
МОСКВА – 2010
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ
ФАКУЛЬТЕТ ИСТОРИИ, ПОЛИТОЛОГИИ И ПРАВА
КАФЕДРА ИСТОРИи ДРЕВНЕГО МИРА И СРЕДНИХ ВЕКОВ
Сафронов А.В.
История Древнего мира (часть 1):
Древний Восток
Программа
МОСКВА – 2010
Печатается по решению Ученого совета
факультета истории, политологии и права
Московского государственного областного университета
Редактор: проф. д.и.н. Е.В. Яровой
Рецензенты: с.н.с. Института всеобщей истории РАН, к.и.н. Немировский А.А.
История Древнего мира (часть 1): Древний Восток. Программа. – М.: Издательство МГОУ, 2009 – 24 с.
© Московский государственный областной университет, 2010
© Издательство МГОУ, 2010
Учебная программа
Текст учебной программы характеризует содержание частей, разделов и тем курса в последовательности, строго соответствующей структуре тематического плана.
Введение.
Актуальность и причины введения учебной дисциплины.
История Древнего Востока представляет собой первую часть курса истории Древнего мира, которая посвящена формированию и развитию древнейших государств на территориях Египта, Сирии, Палестины, Малой Азии, Месопотамии, Ирана, Индии и Китая. Многие исторические явления, связанные с формированием и развитием институтов власти, впервые встречается именно в государственных образованиях Древнего Востока. Чтобы понять их природу и объяснить их динамику, следует обратиться к эпохе сложения государств, древнейшим очагом которых как раз является территория Древнего Востока. Хотя археологические памятники имеют большое значение для рассматриваемого периода истории человечества, главными источниками по истории Древнего Востока являются всё же письменные памятники. Поэтому первый опыт анализа письменные источников студент получает именно на стадии изучения разнообразных древневосточных источников. Необходимо отметить, что анализ подобных письменных источников более сложен по сравнению с анализом исторических источников более позднего времени. Сложность работы с древневосточными документами связана с их фрагментарностью и специальной терминологией, используемой в них. Однако именно эта специфика и подготавливает студента к работе с более пространными и информативными документами последующих эпох и создает солидный плацдарм для дальнейшей самостоятельной работы с источниками, к какому бы региону или эпохи они не относились. Кроме того, актуальность введения дисциплины не вызывает сомнений, поскольку последующее изучение истории стран Востока просто невозможно без понимания древних периодов, когда формируется основы государственности и менталитета людей, потомки которых населяют указанный регион и в настоящее время.
Цель, задачи, структура, особенности курса «История Древнего Востока». Цель курса по истории Древнего Востока – проследить и выявить общее в формировании государства, институтов власти, социально-экономических отношений, взаимоотношений обществ, стоящих на разных ступенях развития. Это обстоятельство и определяет концепцию, цель, задачи, структуру, территориальные и хронологические рамки нашего курса (от конца IV тыс. до 4 в. до н.э. для Ближнего Востока, и от III тыс. по 3 в. н.э. для Индии и Китая).
Особенности курса. Особенностью курса является акцентирование на истории стран Восточного Средиземноморья и Месопотамии, поскольку данные политии были тесно взаимосвязаны друг с другом, и со второй половины II тыс. до н.э., а особенно в I тыс. до н.э. они оказывали влияние на формирование древнейших европейских цивилизаций – греческой и римской, наследие которых немаловажно и в настоящее время. Таким образом, возникает своеобразная «связь времен». В отличие от этого Индия и Китай до конца I тыс. до н.э. развивались изолированно, и их влияние на европейские цивилизации было минимальным. Кроме того, к особенностям курса следует причислить большой объем информации по конкретным реалиям древневосточных обществ (антропонимы, теонимы, топонимы, гидронимы, специальные термины), запоминание которых студентом возможно только при чтении источников и непосредственном обсуждении с преподавателем, а не основываясь лишь на данных учебника. Этим фактом обусловлен объем практических занятий.
Содержание и структура курса. В курсе применен территориальный принцип и диахронический подход. Курс рассчитан на 26 лекции, и в нем освещается история Египта, стран восточного Средиземноморья, Малой Азии и Месопотамии с конца IV тыс. до н.э. по вторую половину 4 в. до н.э., Индии с III тыс. до н.э. по 1 в. до н.э. и Китая – с конца III тыс. по 1 в. н.э.
Требования к знаниям и умениям студентов. Исходя из квалификационной характеристики выпускника конкретной специальности и специализации, студент обязан знать сходство и различия древневосточных обществ, отчетливо представлять себе хронологию и периоды развития того или иного региона в диахронии, знать наиболее значительные события и выдающихся деятелей того или иного государства, иметь представление об основных этапах развития религии и культуры того или иного региона и знать наиболее известные памятники и литературные произведения государств Древнего Востока.
Формы организации учебного процесса по данному курсу. Курс состоит из 26 лекций и 20 практических занятий. На практических занятиях студенты самостоятельно анализируют источники и делают доклады, основанные на источниках, которые не разбираются на семинарах. В течение первого семестра студенты посещают Государственный музей изобразительных искусств и музей Востока, где знакомятся с памятниками государств Древнего Востока.
В настоящем учебном курсе «История Древнего Востока» учтены новейшие достижения отечественной и зарубежной науки – полевые открытия и теоретические разработки.. Одной из задач учебно-методического комплекса заключается в том, чтобы не только способствовать изучению материальной и духовной культуры населения, проживавшего в разные эпохи на территории Древнего Востока, но и показать связь истории современных народов, населяющих территории Египта, Турции, Ирака, Ирана, Сирии, Палестины, Индии и Китая с историей их предков.
Содержание курса.