5. Повідомлення учня

Високу оцінку повісті «Кайдашева сім’я» дав Іван Франно. зарахувавши її «до найкращих оздоб українського письменства». Особливу увагу зін звернув на мову повісті й підкреслив: це «переважно буденна мозг, українського про­столюддя, проста... але, проте, багата, колоритна і повна тоїш>нгодної грації, якою вона визначається в устах людей з багатим жнггєзнзс ззосрої».

Повість «Кайдашева сім’я» — один із найкращих творів кдасг°гної спад­щини. У ньому Нечуй-Левицький, великий зназепз гзгтя с&хннстза, прав­диво змалював пореформене село, надавши своєму реалізму гоегрого критич­ного спрямування. _ І'ТІ'.

Спрямовуючи вістря своєї сатири проти лтПбавзааса>•!шдгк безглуздих суперечок, проти темноти й затурканості селян, автор (хоггіз того чи не хо­тів) виступив проти причин, що породжують такі умови Н2іт2_}— проти со­ціального ладу.

Після кріпаччини, що витягла соки й нгіг з Охельна Капдаша, настав капіталістичний лад. А що від того полішпндсоеь у селянства? На це

питання Нечуй-Левицький ніби відповідає тгзззЕ описом: «Податі великі, плата за землю була чимала; і Карно й Лазрїн псоіачнли, що поле не наста­чить їм грошей на податі, і мусили шукати заробітків».

Ось вона, та «голодна воля», як її влучно найменував Панас Мирний. Тра­гедія життя, як показано в повісті, поглиблюється тим, що капіталістичний лад загострив існуючі суперечності, посилжз нікчемну боротьбу за дрібну власність, так майстерно висміяну Нечуєм-Лезицьким.

3. Закріплення

1. Розкриття антирелігійного мотиву твору

Кепкуючи із «всезнайства» богомольної баби Палажки, автор знвтиває облудність служителів церкви, які заради впливу на маси не гребували ні­якими заходами.

2. Оцінювання

3. Домашнє завдання

Прочитати повість «Микола Джеря» І. С. Нечуя-

Урок № 8

ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ. І. НЕЧУЙ-ЛЕВИЦЬКИЙ.

ПОВІСТЬ «МИКОЛА ДЖЕРЯ»

Мета: розкрити причини трагедії Миколи Джері, допомогти учням

Клас:

Дата:

зрозуміти важливість морального вибору не тільки головним героєм, а й кожною людиною; розвивати вміння висловлювати власну думку; аналізувати художній текст.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: картки, текст повісті «Микола Джеря».

Мабуть, після Тараса Шевченка черкаська земля ке давала таланту більшого, ніж талант Нечуя-Левицького.

Він заслужив звання народного письменника.

Вищої похвали бути не може.

О. Гончар

ХІД УРОКУ

1. Підготовчий етап

Учитель зачитує епіграф уроку, пропонує учням довести правдивість ви­слову.

2. Повідомлення теми уроку

3. Робота над новим матеріалом

1. Лекція вчителя

Повість «Микола Джеря» (1876) є одним із визначних творів Нечуя-Левиць­кого, найбільш яскравим зразком антикріпосницької літератури 70-х років XIX ст. і разом із тим твором про становище заробітчан-бурлак. У ньому прав­диво відображені глибокі соціальні суперечності, боротьба між закріпаченими селянами й поміщиками-кріпосниками, між заробітчанами і промисловцями, між масою «звільнених» селян і сільськими багатіями* Письменник показав і ті активні сили, що піднімались на боротьбу проти кріпосництва та проти нового гноблення після скасування кріпосного права.

У повісті реалістично змальовано різних гнобителів народу: кріпосника Бжозовського, посесора Вродовського, отамана рибалок Ковбаненка, панського осавула, поліцейського пристава, попа. Свавільним, деспотичним і зажерли­вим панам, промисловцям та їх слугам автор протиставляє чесних, прямих, благородних, але безправних, пригноблених селян і заробітчан — старого Джерю, Джериху, їх сина Миколу, Нимидору, Кавуна та ін.

У творі викрито панщину як найганебніше явище суспільного л<иття, як силу, що фізично й морально калічила людину. Письменник змальо­вує не тільки безправність, страждання закріпачених селян, а й зростання в них ненависті до кріпосників, протест і боротьбу окремих кріпаків проти гноблення. Нечуй-Левицький, хоч побіжно, але правдиво показав, що ви­ступи окремих селян проти панів викликали співчуття й підтримку з боку всіх кріпаків. Симпатії автора па боці уярмлених селян, на боці протестанта, бунтаря Миколи Джері.

Нечуй-Левицький позитивно оцінив реформу 1861р. і тому, змальову­ючи життя селян у пореформені часи, вістря критики спрямував не проти всього ладу, а проти окремих явищ соціальної дійсності. Цим він послабив викривальну силу твору, зокрема останніх його розділів, хоч і тут переважа­ють реалістичні малюнки. Письменник правдиво показує, як пан забрав собі кращі землі, як селяни бунтували, бо «стала знову маленька панщина», як Миколу Джерю посадили в холодну, а старшина-багач грабує селян так, як грабував і раніше. Разом із тим Нечуй-Левицький прикрашує дійсність, коли розповідає, що комісія, надіслана царською владою, відібрала в пана добру землю і віддала її селянам, а громада скинула багатія і обрала старшиною бідного чередника.

Урок № 8

ПОЗАКЛАСНЕ ЧИТАННЯ. І. НЕЧУЙ-ЛЕВИЦЬКИЙ.

ПОВІСТЬ «МИКОЛА ДЖЕРЯ»

Мета: розкрити причини трагедії Миколи Джері, допомогти учням

Клас:

Дата:

зрозуміти важливість морального вибору не тільки головним героєм, а й кожною людиною; розвивати вміння висловлювати власну думку; аналізувати художній текст.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: картки, текст повісті «Микола Джеря».

Мабуть, після Тараса Шевченка черкаська земля не давала таланту більшого, ніж талант Нечуя-Левицького.

Він заслужив звання народного письменника.

Вищої похвали бути не може.

О. Гончар

ХІД УРОКУ

1. Підготовчий етап

Учитель зачитує епіграф уроку, пропонує учням довести правдивість ви­слову.

2. Повідомлення теми уроку

3. Робота над новим матеріалом