IV. Основний виклад матеріалу

Коментування тез й аналіз поетичних творів, у яких від< життя Д. Кулиняка.

Життєва дорога

Народився 2 квітня 1948 р. в селі Старий Кропивни:-:

(нині Львівської) області в українських Карпатах у родині теля греко-католицької церкви.

Зростав у багатодітній родині, яка дуже бідувала.

1963 р. закінчив Сокальську школу-інтернат і вступив в: ^

мореплавного училища.

16 грудня 1964 р. заарештували співробітники КДБ по Хе:

за створення підпільної молодіжної організації «Вісник (Учитель читає вірш «Я юності не знав...»)

Я ЮНОСТІ НЕ ЗНАВ...

«Я юності не знав...» Ми з нею розм В похмурих коридорах КДБ Вона мені прощально усміхнулась:

«Мене арештували як тебе».

І очі опустила винувато...

Не встигла доказати — розвели.

Занадто рано довелось спізнати Суворих істин суть. Але коли Минули дні, а я лишивсь собою.

Збагнув трагічний смисл свого життя:

Весь хід подій нас готував до бою,

А в бою не було вже майбуття.

Засуджений не був, оскільки ще не мав 18 років. 1966 z

ратурного інституту ім. Горького Спілки письменників СРСР :

закінчив у 1972 р. Жив у м. Ромни, що на Сумщині, науковця в місцевому краєзнавчому музеї, займазел унікальні документи.

МИНУЛЕ — МАЙБУТНЄ

Мовчать в стену насуплені ку~тї^ж-

їх мудрий зміст лежить у

Повзуть билинно ciæpcud тутг.і~ш.

І нам струна Бсянсьа 6ç«hmtv.

Я уявляю пращурі псчере»

Бреду в думок і иаредоес*

Вже місяць, ніби

Над світом рсттржжз:

А світ плжве в

Ми пізнаємо кггж! т | чж стає**.

Старовина нам

І не затьмлржть нж таїйв.

І як в незол

Оціанпса

В зольоп Минуле і

• Які художні засоби згу.оргсго

• Визначте ідею поезії і пі ж.

Восени 1972 р. дереільз х: *Iksl j

вищі, оскільки саме з тож pis гугж патріотів.

1973 р. був (неза,£С£зо' калля.

1976 Р. Разом з Jti-'jJи_ивт

в с. Лютіж Виш: чрсдтіллгч рокіт?

З 25 до 29 19&6 ? rj

у зііряхженні Ні ”

СЕЛО ЗГОРІЛО...

Село згоріло у вогненнім вирі.

На місці хат лиш димарі стримлять.

Злетіла й церква полум’ям у вирій Тоді, коли із вирію летять.

Велична, древня Воскресенська церква,

Яка село вінчала Товстий Ліс.

Коли побачив вперше — серце стерпло:

Завершена краса! Була. Колись.

Через десятиліт по катастрофі Вона згоріла, як згорає птах..

Лиш «саркофаг» стримить, немов Голгофа Полісся, що на атомних хрестах, її ж нема, згоріла. Відлетіла...

Залишилась від неї тільки тінь Запечена, та згарище зчорніле,

Та даху металеві мертві крила —

Як докір для майбутніх поколінь.

Оце і все. По всьому. Тінь і тлін.

Чи є у вірші образи-символи?

Як ви розумієте рядки «Злетіла й церква полум’ям у вирій // Тоді, коли із вирію летять»?

Визначте й запишіть головну думку твору.

Розкажіть про свої роздуми та почуття, навіяні поезією.

Д. Кулиняк — один із організаторів і керівників спеціалізованої історико- гльтурної експедиції на Чорнобильщину.

Слово вчителя

Якось у розмові з Д. Кулиняком про Чорнобильську зону Ліна Костенко :азала: «Але поезії там відбирає мову. Або пишеться щось таке трагічне — м не можна писати так просто, щебетати...».

Це дуже точне зауваження якоюсь мірою пояснює те, що за ті кілька жів, коли письменник епізодично працював у тридцятикілометровій зоні < керівник чорнобильської групи спеціалізованої історико-культурної екс- їдиції Мінчорнобиля України, удалося створити лише кілька віршів після >еми «Мічені атоми або Сліпий політ», написаній у столичній лікарні )88 року, куди Данило Іванович потрапив після Чорнобильської катастрофи, правді «Поезії там відбирає мову» — бракне слів для висвітлення цієї тра- ідії...

СЬОГОДНІ МИ ПРАЦЮЄМ В БЛИЖНІЙ «ЗОНІ»

Сьогодні ми працюєм в ближній «зоні»,

В «десятці»... Знову охорона, дріт,

Тут зразу після вибуху плутоній Осів, навіки залишивши слід.

Обіч дороги —• те, що села звалось.

Закопані. Лише ряди могил На місці сіл, та вітер на завалах Минуле перемелює на пил.

Суть явища не г Не зберегти с Червона книга —

■: сому

:х зміст.

У людства на

• У яких рядках криється «серце* Письменник тяяско хворів.

[ПОЛІТ)

мічені атомії ілат їжа

(етйлж; хшеаши

м слові. <ггрозріиь» та розі зої крові жров.

писати, круговерть,

Все мине. Тільки празем Перетрухне і зникне Я писав цю поему на У столичній лікарн. Ні

Епілогу не буде. Йоргс Продиктує його ж Я творив цю поему.

Це тільки почате*. 11?

Та завершить її

• написав: «Епілогу

  Чому в кінці поеми «Мічені Його наша дійсність не ж*- Нині проживає в м. Ір—

5. Закріплення вивчене.':

1. Слово вчителя

:ліл у серцях, що від вашої освіченосг. і на те, що спокої гт.- = :гггк, милосердя, zр

Сподіваюся, що пен уз чого зрозуміли. Саме ної життєвої позиці:. Злі притаманне нашому еізсіНше тість...

2. tПризма моєї душі».

   Творча робота Написати невелззазг

6. Підбиття

^рснг.* опорну таблицю, кс зберегти культурну* народу!), урятувати зитр-Землю!), захистити У

Учні зачзггузстї шляхи розв'язала* минулих ИОНчИ_ЕЬ І знищення : Шхтс В кривди та злі. гБ

7. Кулиняка із збірки «'

   До«

Ознайоз танців*.

Урок № 70

УСЕ ПОЧИНАЄТЬСЯ З ЛЮБОВІ.

Іета:

ип уроку:

>орма уроку: бладнання:

ЖИТТЄВИЙ І ТВОРЧИЙ ШЛЯХ МИХАЙЛА ШЕВЧЕНКА

Клас:

Дата:

дослідити творчість письменника-земляка Михайла Шевченка, викликати інтерес до нього як поета й особистості; розвивати навички аналітичної роботи, уміння орієнтуватися в прочита­ному й знаходити підтвердження своїх думок у тексті; вихову­вати духовність, доброту, милосердя, людяність — моральне обличчя майбутнього громадянина.

урок засвоєння нових знань, формування вмінь і навичок. Література рідного краю, урок духовності.

портрет М. Шевченка, збірки віршів поета, словник етичних термінів, кролевецькі рушники, епіграф.

Любов моя, жаго моя, світи!

Пали мене своїм огнем нетлінним,

Безсмертна сонцесяйна, Україно,

І дух, і віру об'єднала ти!

М. Шевченко ПЕРЕБІГ УРОКУ