5. Краткое изложение содержания текста 15 мин

Текст В “The Exchange of Gases in the Lungs” стр. 107 (уч. Масловой A.M.)

а) Прочтите текст

б) Напишите вопросы к тексту, ответы которых составят краткий пересказ текста

в) Расскажите о газообмене, происходящим в легких.

Текст Scotland (Книга для чтения, №4 списка лит-ры)

Проверка освоения темы

Лексико-грамматическая работа №10. 30 мин

Read

solution; academician; conclusion; discover.

Translate into English

Отделять; изолировать; способный; явление(-я); дышать; уменьшаться.

Translate into Russian

To observe; due; salt; to flow; fat(n).

Answer the questions

1. Who investigated the blood gases and their role in the respiratory process?

2. Where does the exchange of gases take place?

3. What is the physiology of the lungs associated with?

V. Put the verbs in the required form

1. The patient said that he (to have) a bad cold before.

2. The doctor told me that this treatment (to help) me to restore my health.

Тема №13: “Anatomy and physiology of the nervous system”.

Время изучения темы: 12 часов (Занятия 9-12)

Цель: Научить использовать активную лексику и грамматику урока для построения устного высказывания на тему: “Anatomy and physiology of the nervous system”.

Задачи:

1. Тренировать лексический минимум.

2. Тренировать грамматический материал.

3. Тренировать навыки перевода текста.

4. Тренировать навыки краткого аннотирования текста

Материал для изучения:

1.Маслова А.М. “Essential English for Medical Students”

2. «Headway» Student`s Book. Intermediate

3. Michael Swan, Catherine Walter. How English Works. A Grammar Practice Book. – Oxford University Press, 1998.

4. Третьяк С.В., Вересина Л.П. English-speaking countries: history and geography. Книга для чтения

Этапы занятий

1. Аудирование; 10 мин

пособие Headway. Student’s Book. Intermediate. Стр. 70, стр 117

2. Аналитическое чтение: 30 мин

Текст A "The Brain" стр. 113 (уч. Масловой A.M.)

1) Работа над лексикой. Прочтите и выучите слова

Упр. 9,10 стр.113; упр. 19 стр. 115, упр. 7 стр. 118

Выполните упр. 20 стр. 116, упр. 21 стр. 116; упр. 2 стр. 117; упр. 8 стр. 118

2) Работа над грамматическими моделями:

Выполните упр. 3 стр. 112 (используйте грамматический справочник; уч. Масловой A.M. §18 стр. 290-291) упр. 4,5 стр 112 упр. 12,13 стр. 114; упр.12,13 стр. 120 Упр. 6 стр. 112 (используйте грамматический справочник; уч. Масловой A.M. §40 стр. 313-314)

Выполните упр. 7 стр. 110; упр. 8 стр. 113; упр. 14 стр. 114; упр. 7 стр. 122; Изучите таблицу 22 стр. 296 (грамматический справочник; уч. Масловой A.M.) Выполните упр. 3 стр. 117; упр. 4 стр. 117; упр. 5 стр. 117 (используйте грамматический справочник; уч. Масловой A.M.) §20 стр. 292

3. Прочтите текст вслух

4. Послетекстовые упражнения

а) Найдите английские эквиваленты упр. 11 стр. 113 (3)

русские эквиваленты упр. 15 стр. 115

б) Найдите и переведите предложения, содержащие

1) усилительный оборот 2) Present Perfect Passive

5) Ответьте на вопросы по тексту

• What is the weight of the human brain?

• What volume does the brain have?

• What is each cell connected to the other by?

• What is the center of a wide system of communication?

• Where does a constant flow of stimuli come through the spinal cord?

• Where does the brain send orders?

• What part of the brain becomes tired rapidly?

• What part of the brain controls such function as blood pressure?

6.Составьте план текста

7.Используйте ответы на вопросы и план для монологического высказывания на тему;

«The Physiology of the Nervous System» (the Brain)

Текст “The Brain”(Chabner)

1. Работа над лексикой:

а) выучить следующие слова и словосочетания:

Cerebrum	Hypothalamus
Convolution (gyro)	Cerebellum
fissure (sulci)	Pons
Cerebrospinal fluid	Medulla oblongata
Puncture
thalamus

2. Работа над грамматическими моделями:

а) Причастия II

б) Страдательный залог Present Indef.

3. Прочтите текст вслух.

4. Послетекстовые упражнения.

а) найдите в тексте следующие словосочетания и переведите их:

cerebral curter

elevated portions known as convolutions

sensory impulses

through afferent cranial nerves

motor impulses

watery fluid

relief of pressure on the brain

a hollow needle

the release of movements

the maintain balance

nerve fiber tracts

to slow heart rate

б) Найдите в тексте предложения в Present Indefinite Passive и

переведите их.

в) Найдите в тексте предложения с причастием II в функции

определения и переведите их.

с) ответьте на следующие вопросы:

1) What is the brain?

2) What is the largest part of the brain called?

3) What function does the cerebrum have?

4) What impulses are carried through efferent cranial nerves?

5) What impulses do efferent cranial nerves carry?

6) What fluid do ventricles contain?

7) What do we use spinal puncture for?

8) What is below the cerebrum in the interbrain and midbrain?

9) What in the role of the thalamus?

10) What does the hypothalamus do?

11) Where is the cerebellum located? What is its function?

12) What is the past?

13) What vital centers regulate internal activity of the body?

д) Используйте ответы на вопросы (упр 2). Составьте монологическое высказывание по теме: “The structure of the Brain”.

3. Работа над грамматикой. 30 мин

Выполните упр. 6 стр. 118; упр. 14 стр. 120; упр. 5 стр. 122; упр. 9 стр. 123; упр. 12 стр. 124 (используйте грамматический справочник; уч. Масловой A.M.)

4. Информативное чтение. 20 мин

Текст В "Conditioned Reflexes" стр. 116 (уч. Масловой A.M. «Essential English for Medical students»)

а) При чтении текста найдите определение условного и безусловного рефлексов

б) Прочтите текст без словаря и расскажите о различии между условными ибезусловными рефлексами.

Текст D стр. 121 (уч. Масловой A.M.)

1. Прочтите текст

2. Разделите текст на смысловые части, озаглавьте каждую часть.

3. Ответьте на вопросы

• Where was an interesting experiment carried out?

• Who took part in this experiment?

• What was the aim of this experiment?

• What were the findings?

4) Pасскажите о значении сна для человека