
- •Предисловие
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •Перечень практических навыков и умений, осваиваемых в ходе изучения дисциплины, формы и методы контроля их сформированности.
- •1. Аудирование: 20мин
- •2. Аналитическое чтение: 40 мин
- •3. Работа над грамматикой: 30 мин
- •4. Информативное чтение: 30 мин
- •5. Переведите текст со словарём – 30 мин Roman London (книга для чтения - №4 списка лит-ры)
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •§7,8, Табл. 2,3 стр. 271.
- •3. Работа над грамматикой: 30 мин
- •Предложения с it
- •4. Информативное чтение: 40 мин
- •5. Письменный перевод текста со словарем: 30 мин
- •2. Аналитическое чтение: 40 мин
- •3. Работа над грамматикой. 30 мин
- •4. Информативное чтение. 20 мин
- •5. Письменный перевод текста со словарем. 40 мин
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •3. Работа над грамматикой: 30 мин
- •4. Информативное чтение: 20 мин
- •5. Письменный перевод текста со словарем: 40 мин
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •3. Работа над грамматикой: 30 мин
- •4. Информативное чтение. 20 мин
- •6. Краткое изложение содержание текста h. 20 мин
- •1. Аудирование 20 мин
- •2. Аналитическое чтение. 40 мин
- •Текст Anglo-Saxon London ( книга для чтения, №4 списка лит-ры)
- •5. Перевод текста со словарём 40 мин
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •3. Работа над грамматикой: 30 мин
- •4. Информативное чтение: 20 мин
- •5. Письменный перевод текста со словарем: 40 мин
- •Victorian London (книга для чтения, №4 списка лит-ры)
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •3. Работа над грамматикой: 30 мин
- •4. Информативное чтение: 30 мин
- •5. Письменный перевод со словарем. 30 мин
- •6. Краткое изложение содержания текста 20th century London (Книга для чтения, №4 списка ли-ры) 20 мин
- •II семестр
- •1. Аудирование 10 мин
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •3. Работа над грамматическими моделями: 30 мин
- •4. Информативное чтение: 20 мин
- •5. Краткое изложение содержания текста. 15 мин
- •1. Аудирование 10 мин
- •5. Краткое изложение содержания текста 15 мин
- •2. Аналитическое чтение: 30 мин
- •5. Краткое изложение содержания текста - 20 мин
- •2. Аналитическое чтение 30 мин
- •3. Работа над грамматикой 30 мин
- •4. Краткое изложение содержания текста 25 мин
- •1. Аналитическое чтение 30 мин
- •3. Работа над грамматическими моделями: 30 мин
- •4. Информативное чтение 20 мин
- •5. Письменный перевод текста со словарем 30 мин
- •Раздел I.
- •Занятие 1.
- •2. Аналитическое чтение:
- •Занятие 2.
- •Занятие 3
- •3. Информативное чтение:
- •4. Перевод аутентичного текста со словарем.
- •Занятие 4
- •2. Аналитическое чтение:
- •Формы проверки освоения темы:
- •(Примерный вариант) Вариант 1
- •Раздел II
- •Занятие 5.
- •2. Аналитическое чтение:
- •3. Информативное чтение:
- •Занятие 6.
- •2. Аналитическое чтение:
- •3.Работа над грамматическим материалом
- •4. Информативное чтение:
- •Занятие 7.
- •1. Устная речь. Опрос по теме «The Exchange of Gases in the Lungs». Монологическое высказывание объёмом 15-20 предложений.
- •2. Аналитическое чтение:
- •Прочтите и переведите текст на русский язык. Найдите в тексте эквиваленты следующих словосочетаний и составьте с ними предложения по содержанию теста.
- •5. Ответьте на вопросы к тексту «Lungs».
- •3.Работа над грамматическим материалом
- •Занятие 8.
- •1. Устная речь. Опрос по теме « The lungs».
- •3.Формы и методы контроля:
- •Итоговая работа по теме«The respiratory system: structure of the lungs. Physiology of the lungs». (Примерный вариант) Вариант 1
- •Раздел III
- •Занятие 9
- •2. Аналитическое чтение:
- •4.Письменный перевод текста
- •5. Summary. Используя текст «structure of the blood vessels», составьте устные сообщения по темам:
- •Занятие 10
- •1. Устная речь. Опрос по теме «The Corpuscular elements of blood». Монологическое высказывание объёмом 15-20 предложений.
- •Аналитическое чтение:
- •Работа над грамматическим материалом
- •Занятие 10
- •2. Аналитическое чтение:
- •Занятие 11
- •Формы и методы контроля:
- •Итоговая работа по теме «The Corpuscular elements of blood» (Примерный вариант) Вариант 1
- •Раздел IV
- •Занятие 13
- •1.Аудирование.
- •Занятие 14
- •Занятие 14
- •Занятие 15
- •Занятие 16
- •Методическая разработка кафедры «At the Chemist’s». Unit 6 Drug annotation
- •1. Обзорные упражнения. Методическая разработка кафедры «At the Chemist’s». Revision
- •Устная речь. Опрос по теме «Drugs. Pharmacy».
- •Устная речь. Опрос по теме «Drugs. Pharmacy».
- •3. Формы и методы контроля:
- •Итоговая работа по теме «Drugs» (Примерный вариант) Вариант 1
Victorian London (книга для чтения, №4 списка лит-ры)
Формы проверки освоения темы: 30 мин
Лексико-грамматическая работа №7.
1) Дайте английские эквиваленты:
-
1. дыхательная система
5. собственное вещество легкого
2. форма легкого
6. под уровнем первого ребра
3. жизненная емкость легких
7. вес легкого
4. покрывать плеврой
8. цвет легкого
2) Дайте русские эквиваленты:
-
1. a pale rose color
5. to vary
2. an internal serous coat
6. according to many conditions
3. visceral lager of the pleura
7. to separate from each other by the mediastinum
4. lobes of the lung
8. the apex extends upwards
3) Сделайте следующие предложения утвердительными.
Упр. 12, стр. 80.
4) Переведите следующие предложения. Упр. 13, стр.80.
Тема №10: “The alimentary tract”.
Время изучения темы: 8 часов (Занятия 18-19)
Цель: Научить использовать активную лексику и грамматику урока для построения устного высказывания на тему: “ The alimentary tract ”.
Задачи:
1. Тренировать лексический минимум.
2. Тренировать грамматический материал.
3. Тренировать навыки перевода текста.
4. Тренировать навыки краткого аннотирования текста
Материал для изучения:
1.Маслова А.М. “Essential English for Medical Students”
2. «Headway» Student`s Book. Intermediate
3. Michael Swan, Catherine Walter. How English Works. A Grammar Practice Book. – Oxford University Press, 1998.
4. Третьяк С.В., Вересина Л.П. English-speaking countries: history and geography. Книга для чтения
Этапы занятий:
1. Аудирование Headway. Student’s Book. Intermediate. 10 мин
Тема – “A world guide to good manners. The USA.” (New Headway Intermediate, T.29, p. 130)
2. Аналитическое чтение: 30 мин
Текст Е: “The Alimentary Tract.”
1. Работа над лексикой: упр 1-4, стр. 81,
упр 9, стр. 83,
упр 12, стр. 84,
2. Работа над грамматическими моделями: Заменители существительных,
Причастие I, II, Пассивный залог.
1) упр 5, стр. 82,
упр 7, 10, стр. 83
упр 13, стр. 84.
3. Прочтите текст вслух.
4. Послетекстовые упражнения:
а) упр 6, стр. 82 а, б, в.
б) Найдите в тексте предложение, содержащие причастие I и II и
переведите эти предложения;
в) найдите в тексте предложения в страдательном залоге и переведите их;
г) составьте схему пищеварительного тракта;
д) составьте монологическое высказывание, используя рисунок “Alimentary Tract.”
3. Работа над грамматикой: 30 мин
1) упр 5, стр. 82,
упр 7,10, стр. 83,
упр 13. стр. 84.
Грамматический справочник, уч. Масловой.
Табл. 11, стр. 207,
§16, стр. 289,
§22, стр. 296,
§27, стр. 301.