- •Программа государственного экзамена
- •050706.65 Педагогика и психология
- •Пояснительная записка
- •Содержание вопросов
- •Общая характеристика психолого-педагогической деятельности
- •Психология как наука
- •Характеристика памяти
- •Характеристика мышления и речи
- •Ощущение и восприятие
- •Характеристика внимания
- •Характеристика воображения
- •Темперамент
- •Способности
- •Психологическая теория деятельности
- •Культурно-историческая концепция л. С. Выготского
- •Педагогика как наука
- •Образование как общественное явление
- •Педагогический процесс
- •Общие представления о методологии педагогической науки
- •Психолого-педагогическое исследование
- •Характеристика теоретических методов психолого-педагогического исследования
- •Характеристика эмпирических методов психолого-педагогического исследования
- •Антропологический принцип в педагогике и психологии
- •Педагогическая антропология к.Д. Ушинского
- •Школа как педагогическая система
- •Основные функции управления школой
- •Педагогическая система я. А. Коменского
- •Педагогическая деятельность и взгляды в. А. Сухомлинского
- •Возрастные особенности профессионального самоопределения
- •Организация профориентационной работы в школе
- •Организация профконсультации и профотбора
- •Права ребенка
- •Формы правовой защиты детства в законодательстве рф
- •Сознание и самосознание личности
- •Характеристика возрастных кризисов
- •Особенности психического развития в младенчестве и раннем возрасте
- •Психологическая характеристика дошкольного возраста
- •Психологическая характеристика младшего школьного возраста
- •Психологическая характеристика подросткового возраста
- •Психологическая характеристика ранней юности
- •Психология педагогического коллектива
- •Психология педагогического взаимодействия с учащимися
- •Учебная деятельность
- •Проблема соотношения обучения и развития
- •Психология общения
- •Психологическая характеристика малой группы
- •Феномены больших социальных групп
- •Патопсихологический анализ нарушений познавательной сферы личности
- •Основное содержание деятельности клинического психолога
- •Норма и отклонения в развитии человека. Первичный и вторичный дефект
- •Девиантное поведение
- •Функциональные состояния человека в труде
- •Шкалирование как метод математической статистики
- •Корреляционный и факторный анализы
- •Когнитивная психология
- •Гештальтпсихология
- •Бихевиоризм
- •Психоанализ
- •Гуманистическая психология
- •Психометрические критерии научности психодиагностических методик
- •Стандартизированные и нестандартизированные диагностические методики
- •Сущность психологического консультирования
- •Техники и методы консультирования
- •Групповые формы психологического консультирования
- •Индивидуальные формы психологического консультирования
- •Основные направления психолого-педагогической коррекции
- •Программа психолого-педагогической коррекции и требования к ее составлению
- •Методы и средства психолого-педагогического воздействия Методы и средства психолого-педагогического воздействия. Групповые и индивидуальные формы работы.
- •Основные психолого-педагогические коррекционные подходы и технологии
- •Понятие психотерапевтического процесса. Медицинская и психологическая модели психотерапии
- •Детско-родительские отношения
- •Модели семейного консультирования
- •Социально-психологический тренинг
- •Технология групповой дискуссии
- •Игра как метод социально-психологического обучения
- •Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом
- •Направления деятельности педагога-психолога
- •Конфликт, функции, структура и динамика.
- •89. Педагогический конфликт
- •90. Профилактика и методы разрешения конфликта
- •91. Понятие социализации. Факторы социализации
- •92. Социальное воспитание
- •Движущие силы воспитательного процесса
- •Формы и методы воспитания
- •Воспитательная система школы
- •Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •Сущность процесса обучения
- •Теории и модели процесса обучения
- •Методы обучения
- •Формы обучения.
-
Гуманистическая психология
Основные представители: Ш.Бюлер, К. Гольд штейн, А.Маслоу, Г.Олпорт, К.Роджерс, Р.Мей. Основные принципы гуманистической психологии. Свобода и ответственность. Самоактуализация (самореализация). Уникальность отдельной личности. Творческое начало в человеке. Г.Олпорт о личности как целостной системе. Концепция потребностей А.Маслоу. Черты самоактуализирующейся личности. «Я-концепция» К.Роджерса. Факторы, влияющие на формирование «Я-концепции». Исдирективная (или клиент-центрированная) психотерапия.
-
Психометрические критерии научности психодиагностических методик
Критериальные нормы. Критериальный показатель. Психометрические критерии научности психодиагностических методик: валидность, надежность, дискриминативность, репрезентативность. Надежность как устойчивость к побочным факторам. Точность измерительной процедуры. Виды надежности: ретестовая и синхронная надежность (гомогенность, консистентность). Валидность как соответствие результатов диагносцируемому свойству. Виды валидности: внешняя, эмпирическая, конструктная. Валидность по содержанию. Соотношение валидности и надежности: основное неравенство психометрики. Достоверность как специальная разновидность валидности применительно к тестовым самоотчетам. Понятие тенденции социально желательного ответа. Мотивационные искажения. Шкалы лжи. Внутренняя согласованность. Достоверность на уровне методики и на уровне протокола.
-
Стандартизированные и нестандартизированные диагностические методики
Понятие стандартизации. Стандартизация теста. Этапы стандартизации: создание единообразной процедуры тестирования, создании единообразной оценки выполнения теста, определении норм выполнения теста. Виды психологических тестов: тесты интеллекта, тесты способностей, тесты достижений, тесты личности, критериально-ориентированные тесты. Типы стандартизованных самоотчетов: тесты-опросники, открытые опросники, шкальные техники, идеографические техники. Стандартизированная и не стандартизированная беседа. Стандартизированное и не стандартизированное наблюдение. Нестандартизированные методики: проективные методики, экспресс- диагностика, контент-анализ, анкетирование, интервьюирование, социометрия.
-
Сущность психологического консультирования
Понятие психологического консультирования. Требования к условиям проведения психологического консультирования. Требования к профессиональной этике консультанта. Требования к проведению психологического консультирования. Личностные качества консультанта. Общие правила проведения психологического консультирования. Общие требования, предъявляемые к психологическому консультированию и консультанту. Специальные требования, предъявляемые к различным видам консультирования.
Структурные компоненты психологического консультирования. Этапы психологического консультирования. Процедуры психологического консультирования. Техники психологического консультирования. Виды консультирования. Оценка результативности психологического консультирования. Особенности взаимодействия консультанта и клиента. Технология разработки рекомендаций. Виды рекомендаций. Условия результативности психологического консультирования. Тестирование в практике психологического консультирования. Анализ вербальной и невербальной информации в процессе консультирования.