45. Психологическая характеристика ранней юности

Юность в контексте жизненного пути личности. Психологическая трактовка юности. Границы возраста. Развитие интеллектуальной сферы в юношеском возрасте. Формирование мировоззрения. Эмоциональное развитие личности в юношеском возрасте. Личностное развитие. Формирование устойчивого самосознания и образа «Я». Осознание себя во времени. Проблема юношеского кризиса. Кризис идентичности. Социальная активность в юности. Юношеский мир и мир взрослых. Любовь, чувство принадлежности и поиски интимности. Общение со сверстниками и взрослыми. Новообразования в юношеском возрасте. Ведущая деятельность в период юношества.

46. Психология педагогического коллектива

Понятие педагогического коллектива. Образование педагогического коллектива. Феномен группового давления, конформизм и нонконформизм, групповая сплоченность лидерство и руководство, стиль руководства, психологическая теория коллектива. Характеристика коллектива: зрелость коллектива, ориентированность на достижения, развитие, саморазвитие; организованность; ответственность; сработанность; включенность в управление; сплоченность (единство ориентаций, совместимость); стабильность. Мотивация продуктивной работы коллектива. Искусство и техника делового общения в коллективе. Единство целей – основа формирования педагогического коллектива. Подбор, расстановка и воспитание педагогических кадров. Целевая подготовка учителей и воспитателей. Профессиональная аттестация. Управление процессом профессионального и должностного роста педагогических работников. Создание атмосферы, благоприятной для коллективного и индивидуального творчества, сотрудничества всех участников образовательного процесса. Духовная, интеллектуальная жизнь, традиции в коллективе. Социальная поддержка и защита педагогов и других работников образовательного учреждения. Система поощрений и наказаний. Оценка, характеристика педагогического коллектива, мотивационной среды в школе. Директор школы, педагогический коллектив и коллектив учащихся.

Педагогическое общение как форма взаимодействия субъектов образовательного процесса. Определение и общая характеристика затрудненного общения. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии. Исследование педагогического коллектива. Исследование межличностных отношений в педагогическом коллективе. Психологический климат в педагогическом коллективе

47. Психология педагогического взаимодействия с учащимися

Понятие и сущность методов педагогического взаимодействия. Методы педагогического воздействия: понятие и классификация. Классификация методов воспитания (по Г. Щукиной). Методы формирования сознания. Метод убеждений в воспитании. Формы воспитания как способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся. Методы самовоспитания и самообразования. Основные душевные факторы развития человека: самовоспитание, самообразование, самообучение, самосовершенствование. Уровни самообучаемости, саморазвиваемости и самовоспитуемости (А. К. Маркова). Приемы самовоспитания: самообязательство, самоотчет, осмысление собственной деятельности и поведения, самоконтроль. Методы самовоспитания: самопознание, самообладание, самостимулирование.