
- •Education
- •Language Material
- •Vocabulary
- •1 Прочитайте вслух новые слова. Выучите их значения:
- •2 Прочитайте следующие интернациональные слова вслух и, основываясь на значениях слов русского языка, определите их значения:
- •3 Подберите пары слов, имеющих противоположные значения:
- •4 Подберите пары слов, имеющих сходное значение:
- •Word – building
- •5 Выполните задания:
- •Grammar review
- •8 Вставьте глагол to be в Present, Past или Future Indefinite.
- •9 Переведите на английский язык, употребляя глагол to be в Present, Past или Future Indefinite.
- •11 Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную форму.
- •12 Составьте предложения, используя данные слова.
- •14 Отнесите факты, о которых идет речь, сначала к будущему, затем к прошлому, используя соответствующие формы глагола to be.
- •15 Перефразируйте, используя соответствующие формы гла-гола to have.
- •20 Измените данные словосочетания, используя сравнительную и превосходную степени прилагательных:
- •21 Прочитайте предложения, употребив нужную форму прила-гательного по смыслу.
- •22 Дайте полные ответы на вопросы.
- •23 Найдите в каждом ряду прилагательное в сравнительной степени.
- •24 Ознакомьтесь с союзами сравнения и их значениями. Переведите предложения и словосочетания на русский язык:
- •25 Закончите предложения о некоторых рекордах из Книги рекордов Гиннеса.
- •26 Переведите на английский язык предложения.
- •27 Проанализируйте формы глаголов во временах Indefinite Active, приведенные в таблице (времена группы Indefinite):
- •28 Укажите номера предложений, в которых сказуемое выражено формой глагола:
- •29 Перефразируйте следующие предложения в единственном числе, изменив соответственно форму сказуемого.
- •31 Прочтите предложения, поставив глаголы, данные в скобках, в соответствующем времени.
- •32 Прочитайте следующие предложения, заполнив пропуски глаголами to be, to have в соответствующих формах. Переведите предложения.
- •33 Поставьте следующие предложения в отрицательную и вопросительную формы:
- •39 Вставьте вместо точек does, is или has.
- •40 Составьте вопросы к данным предложениям, начиная словами, указанными в скобках.
- •41 Сделайте данные предложения отрицательными.
- •42 Составьте утвердительные и отрицательные предложения по образцу.
- •43 Составьте вопросы из данных слов. Ответьте на них. Помните о порядке слов в предложении.
- •44 Образуйте от глаголов в скобках прошедшее время.
- •45 Используя текст из предыдущего упражнения и слова get uр; be; travel; stay; go, spend; meet, составьте 7 вопросов к тексту.
- •46 Раскройте скобки, поставив глаголы в нужном времени.
- •47 Составьте предложения, используя слова из данных коло-нок. Придумайте вопросы к этим предложениям.
- •48 Поставьте вопросы к выделенным словам:
- •49 Поставьте общие, альтернативные и разделительные вопро-сы к следующим предложениям:
- •50 Повторите предлоги времени, места и направления. Затем прочитайте текст, употребляя предлоги по смыслу.
- •Oral practice
- •51 Topic. The school I went to.
- •52 Pairwork. Two girls are having breakfast in the institute coffee-bar, a tall boy comes up to their table.
- •I. Listen to their conversation.
- •II. Complete the dialogues.
- •53 Think of some questions for the following answer. The answers needn’t be true.
- •55 Pay attention to pronouns.
- •Reading practice
- •57 Прочитайте текст 1а, разделите его на смысловые части и подберите название к каждой из них. Переведите текст 1а.
- •58 Найдите в тексте 1а предложения, являющиеся эквивалентами русских предложений:
- •59 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
- •60 Закончите предложения, используя предлагаемые варианты:
- •61 Найдите в левой колонке английские эквиваленты русских слов:
- •62 Переведите предложения на английский язык.
- •63 Ответьте на вопросы.
- •64 Topics to Discuss
- •65 Ответьте на следующие вопросы.
- •66 Прочитайте текст 1в и выполните задания, данные после текста.
- •67 Просмотрите текст 1с и найдите в нем ответы на следующие вопросы:
- •68 Найдите русские эквиваленты английских словосочетаний:
- •69 Переведите предложения.
- •70 Просмотрите текст 1d и ответьте на вопросы:
- •71 Прочитайте текст 1е и выполните задания, данные после текста.
- •Vocabulary
- •Word Study
- •72 Translate the following phrases into English:
- •73 Match the pairs of synonyms among the following words:
- •74 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •75 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •76 Translate the following phrases from the text and use them in the translation below:
- •Comprehension Check
- •77 Answer the following questions:
- •78 Topics to Discuss:
- •Аудирование (для преподавателей)
- •79 Прослушайте текст 2 раза, придумайте заголовок к нему и выполните задания, данные после текста.
- •81 Ответьте на вопросы:
- •Writing practice
- •82 Read the form and try to restore the text using the word combinations given below.
- •Русские буквы Английские буквы
- •83 Your friend wants to go to this language school for a month. He is going to attend classes, which are four hours a day. Help him to fill in the form. You will find the information about him below:
- •Countries and nations
- •Discussion: Which department to choose, day-time or extra-mural.
- •Text 2b. Australia.
- •Audial practice
- •1 Listen to the story two times and think about the title this story could have. An American in London
- •Language material
- •Vocabulary
- •Oral practice
- •2 Topic. Our University.
- •3 Pairwork. Paul rings up Julia to invite her to the cinema.
- •4 Helen and Peter are friends. They often spend their free time together. Now they are discussing their plans for next week. Student a takes the part of Helen. Student b takes the part of Peter.
- •6 Решите кроссворд:
- •Word-building
- •7 Выполните задания: проанализируйте модели образования слов, прочитайте и переведите слова и словосочетания, созданные на их основе.
- •8 Найдите в тексте слова, имеющие общий корень со словами перед текстом. Определите, какими частями речи они являются и каковы их значения:
- •Reading material
- •Прочитайте и переведите текст 2а.
- •10 Ответьте на вопросы:
- •11 Переведите словосочетания на русский язык.
- •12 Назовите страны, соответствующие данным прилагательным.
- •13 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами:
- •14 Подберите пары антонимов
- •15 Прочитайте текст 2b и найдите главную информацию об Австралии.
- •16 Ответьте на вопросы к тексту:
- •17 Закончите предложения, используя предлагаемые варианты:
- •18 Прочитайте текст 2с и составьте письменный план. Text 2c
- •19 Определите, являются ли данные утверждения правильными или неправильными:
- •20 Прочитайте текст и расскажите, как сформировались современное население Гавайских островов и его культура. Text 2d hawaii
- •21 Прочитайте текст 2е и сделайте сообщение об истории освоения Аляски. Text 2e
- •Grammar review
- •22 Проанализируйте формы глагола Indefinite Passive, приведенные в таблице:
- •23 Сравните пары предложений и переведите их на русский язык.
- •24 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на сказуемое в страдательном залоге.
- •25 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на глаголы, требующие после себя определенных предлогов:
- •26 Change the following sentences into the Passive Voice.
- •1 Используя времена группы Indefinite, приведите две формы, где возможно.
- •Используйте времена группы Indefinite (обратите внимание на предлог).
- •27 Прочитайте текст. Переведите на русский язык только выделенные глаголы.
- •28 Проиграйте в лицах и выучите следующие короткие диалоги, обращая внимание на употребление глагольных форм в страдательном залоге:
- •29 Перескажите следующую историю, обращая внимание на употребление глагольных форм в страдательном залоге. Animal theatre
- •30 Переведите предложения на русский язык.
- •31 Ознакомьтесь с формами модальных глаголов, их эквивалентами и постарайтесь запомнить их.
- •32 Заполните пропуски модальными глаголами can, may, must, should.
- •33 Отнесите информацию, о которой идет речь, к будущему и прошлому, используя соответствующую форму модального глагола или его эквивалент.
- •34 Переведите предложения, обращая внимание на перевод модальных глаголов и их эквивалентов.
- •35 Прочитайте предложения и перефразируйте их, употребляя активный залог.
- •36 Прочитайте предложения, употребив глаголы, данные в скобках, в требуемых по смыслу формах.
- •37 Заполните пропуски can/can't или be(not) able в нужной форме.
- •38 Откройте скобки и заполните пропуски соответствующими формами глаголов.
- •40 Переведите предложения.
- •Passive voice
- •1 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •2 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •3 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •4 Выберите правильную видовременную форму глагола из форм, приведённых в скобках.
- •5 Выберите правильную видовременную форму глагола.
- •Модальные глаголы
- •1 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •Can Be able to
- •2 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию. Иногда подходит два варианта. В этом случае используйте can (could)
- •3 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию. Иногда подходит два варианта. В этом случае используйте can (could)
- •4 Выберите модальный глагол, который лучше подходит по содержанию.
- •5 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •6 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •7 Выберите вариант, который лучше подходит по содержанию.
- •8 Выберите вариант, который больше подходит по содержанию.
- •9 Выберите вариант, который больше подходит по содержанию
- •Writing practice
- •Audial practice (для преподавателей) An American in London
- •City traffic
- •Text 3 в. Driver's Licenses in Driver's Licenses in the United States.
- •Language material
- •Vocabulary
- •1 Прочитайте новые слова вслух, ознакомьтесь с их русскими эквивалентами.
- •2 Прочитайте следующие интернациональные слова вслух и, основываясь на значениях соответствующих русских слов, определите их значение:
- •3 Найдите в каждом ряду слово, перевод которого дан в начале ряда:
- •4 Найдите в правой колонке английские эквиваленты русских слов:
- •5 Прочитайте и переведите на русский язык следующие словосочетания:
- •Word – building
- •6 Выполните задания:
- •Модель 1
- •Модель 2
- •Grammar review
- •7 Выполните задания:
- •1) Ознакомьтесь со способами обозначения чисел, дат и денежных сумм:
- •2) Назовите по-английски:
- •3) Переведите на английский язык:
- •Времена группы Continuous
- •9 Поставьте предложения в вопросительной и отрицательной форме.
- •11 Заполните пропуски глаголами в Past Indefinite или в Past Continuous:
- •12 Заполните пропуски глаголами в Future Indefinite или в Future Continuous и переведите предложение на русский язык.
- •13 Переведите следующие предложения, обращая внимание на время и залог сказуемого:
- •Усилительная конструкция
- •14 Ознакомьтесь со структурой усилительной конструкции и переведите предложения на русский язык:
- •15 Переведите предложения с усилительной конструкцией.
- •Reading practice
- •16 Прочитайте и переведите текст 3а. Text 3a London traffic
- •17 Сделайте краткие сообщения на темы:
- •18 Ответьте на вопросы на базе информации из текста 3b.
- •Тext 3в Driver's Licenses in the United States
- •20 Какие прилагательные используются для описания двух типов водителей в тексте.
- •21 Прочитайте диалог и расскажите, о чем говорили каждый из действующих лиц.
- •23 Воспроизведите диалог.
- •24 Прочитайте и переведите текст 3с, обращая внимание на значение следующих слов:
- •25 Выберите утверждения, соответствующие содержанию текста:
- •26 Answer the following questions.
- •27 Объясните значения следующих слов словами и словосочетаниями, данными справа:
- •28 Вставьте пропущенные слова.
- •29 Переведите слова:
- •30 Прочитайте и переведите текст 3d. Сделайте сообщение об особенностях автомобильного движения в Англии.
- •Oral practice
- •31 Составьте диалоги по следующим ситуациям, употребляя Past Continuous Tense.
- •32 Cоставьте диалоги из рассказов.
- •33 Перескажите рассказы, используя данные ключевые слова. Pair work
- •34 Выполните задания:
- •1) Разучите следующий диалог по ролям.
- •2) Перескажите диалог в косвенной речи от имени водителя и полицейского.
- •35 Прочитайте, переведите и разучите диалоги:
- •36 Найдите в диалогах английские эквиваленты словосочетаний:
- •Discussion
- •37 Выполните задания:
- •1) Прочитайте текст.
- •2) Ответьте на вопросы:
- •3) Обсудите проблемы, поставленные в следующих вопросах:
- •4) Выскажите свою точку зрения «за» или «против» использования автомобилей.
- •Against
- •Vocabulary list
- •Audial practice (для преподавателей)
- •Scientists
- •Language material
- •Vocabulary
- •1 Прочитайте вслух новые слова. Выучите их значения:
- •Word-building
- •2 Выполните задания:
- •3 Выполните задания:
- •Grammar review
- •4 Проанализируйте формы глагола Perfect Active и Passive, приведенные в таблице:
- •An Active Generation
- •5 Найдите в каждом ряду глагол во времени группы Perfect.
- •6 Сравните пары предложений и переведите их.
- •7 Повторите основные формы следующих глаголов:
- •8 Поставьте предложения в Present Perfect Tense, употребив обстоятельства времени, данные в скобках.
- •9 Ответьте на вопросы.
- •11 Проанализируйте функции глаголов to be и to have и переведите их на русский язык.
- •12 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на время, в котором стоит сказуемое.
- •13 Ответьте на вопросы, обращая внимание на использование Present Perfect и Past Simple (Indefinite).
- •14 Спросите у своего друга, выполнил ли он следующие действия и когда он их выполнил. Обращайте внимание на использование Present Perfect и Past Simple (Indefinite):
- •15 Употребите глагол в скобках в нужном времени активного или пассивного залога. Затем переведите предложения.
- •16 Выберите нужную глагольную форму.
- •17 Переведите, используя The Present Perfect Tense.
- •Listening aydial practice
- •Speaking oral practice
- •20 Topic. The scientist I’d like a new street to be named after.
- •21 Pairwork. On his way to the institute Paul meets Michael, one of his friends:
- •22 Think of some good questions the following answers needn’t be true.
- •23 On Sunday Peter is giving a birthday party. Now he is going to discuss the list of guests with his mother (father). A takes the part of Peter and student b the part of Peter’s mother (father).
- •Discuss the problem in groups of 3–5 students to make a decision;
- •Fill in the chart and give your reasons:
- •Reading practice
- •25 Прочитайте текст 4а и переведите его.
- •Notes to the text
- •26 Отметьте в тексте предложения, которые являются эквивалентными русских.
- •27 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
- •28 Закончите предложения, используя предлагаемые варианты.
- •Oтветьте на вопросы:
- •Прочитайте текст. Разделите его на смысловые части, подберите название к каждой из них.
- •Расположите предложения согласно логике повествования.
- •Используя факты из текста, придумайте рассказы на следующие темы:
- •33 Прочитайте текст 4в.
- •34 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •35 Topic for discussion.
- •36 Прочитайте текст 4с.
- •37 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •38 Topic for discussion.
- •39 Прочитайте текст 4d.
- •Intellectual Property
- •40 Match the phrases with their Russian equivalents:
- •41 Answer the following questions.
- •Audial practice (для преподавателей) Uncle Philip
- •A Family of Scientists
- •Inventors and Their inventions
- •Audial Practice № 1
- •1 Listen to the story twice and think over the title you would give it.
- •2 Write which statements are true and which are false:
- •3 Answer the following questions:
- •4 Retell the text and comment it.
- •5 Role Play. You are a group of business-partners intending to buy a young researcher’s invention.
- •Language material
- •Vocabulary
- •7 Read aloud the following international words, guess their meanings:
- •8 Find the proper word in every line:
- •9 Find synonymous words:
- •10 Choose in pairs:
- •11 Read and translate into Russian the following words and word combinations:
- •12 Play Bingo.
- •Work the Cross-word out.
- •Word-building
- •14 Analyse the models:
- •Grammar review
- •15 Выполните задания:
- •16 Выполните задание
- •17 Поставьте сказуемое главного предложения в Past Inde-finite и произведите соответствующие изменения в придаточных предложениях.
- •18 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на согласование времен.
- •19 Выполните задания:
- •In the Train
- •20 Переведите предложения, обращая внимание на неопределенные местоимения и их производные.
- •21 Дайте полные ответы на вопросы.
- •22 Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на согласование времен и неопределенные местоимения.
- •Audial practice № 2
- •23 Listen to the following in formation.
- •24 Believe It or Not.
- •26 I find the names of the inventors who gave their names to the things they created in the following list and put them down in the chart:
- •28 Read the text and think of the role a chance plays in inventing.
- •29 What do you know about Nobel Prize? Look up some new information in the text.
- •Oral practice
- •30 Topic. One of the greatest inventions of the mankind.
- •31 Pairwork. Students and teachers from the usa visit the institute where our friends study. One of the students, William, speaks to Michael.
- •32 Discussion.
- •Reading practice
- •33 Read the verse and comment on its idea.
- •Notes to the text
- •35 Skim the text to understand what it is about:
- •36 Read the text "The Lights Still Burn":
- •37 Read the text to find answers to the given questions.
- •38 Read the text.
- •Inventors and Their Inventions
- •39 Read the text.
- •40 Read the text.
- •Формула предлагаемого изобретения
- •42 Read the text.
- •43 Read the texts.
- •Writing practice
- •44 You are enjoying your holiday in Dreamland together with your group mates. One of them wrote a postcard to his friend in the States. Study the envelope carefully:
- •45 Fill in the gaps in your letter to Helen with what you want to say:
- •Vocabulary list
- •Audial practice Edison
- •Modern cities
- •Vocabulary notes
- •1 Прочитайте новые слова вслух, познакомьтесь с их русскими эквивалентами.
- •2 Найдите в каждом ряду слово, перевод которого дан в начале ряда.
- •3 Прочитайте и переведите на русский язык словосочетания:
- •4 Заполните пропуски подходящими по смыслу словами.
- •5 Решите кроссворд:
- •Word-bulding
- •6 Выполните задания:
- •Модель 1
- •Модель 4
- •7 Найдите в тексте слова, имеющие общий корень со словами, данными перед текстом. Определите, к какой части речи они относятся и каковы их значения. Затем прочитайте и переведите текст.
- •Grammar review
- •Выполните задания:
- •Выполните задания:
- •Прочитайте и переведите на русский язык следующие предложения, обращая внимание на причастия.
- •Переведите словосочетания на английский язык:
- •Прочитайте и переведите на русский язык предложения, обращая внимание на причастия.
- •Откройте скобки и используйте правильную форму при-частия I.
- •Перефразируйте предложения, используя причастие I там, где это возможно.
- •Перефразируйте предложения, используя причастие II.
- •Откройте скобки и используйте причастия с союзами when, while, as if, as though, if, till, unless.
- •Откройте скобки и используйте правильную форму Participle I Perfect.
- •Выберите правильный вариант.
- •Переведите предложения.
- •Оставьте предложения:
- •Переведите предложения.
- •Переведите предложения.
- •Переведите предложения на русский язык, обращая внимание на независимый причастный оборот.
- •Переведите предложения. При необходимости пользуйтесь словарем.
- •Переведите предложения.
- •Audial practice
- •26 Прослушайте текст “Токио”.
- •27 Выберите правильный вариант.
- •28 Ответьте на вопросы:
- •29 Закончите предложения:
- •Oral practice
- •30 Listen to the conversation.
- •In the Tram
- •31 Read the following dialogues and act them out:
- •32 Complete the following dialogues by using the words below them.
- •33 Translate the following dialogues into English.
- •34 Look through the following words. List them according to the part of the town you can find these places.
- •35 Reed and translate the topic. Choosing a tour route
- •Reading practice
- •37 Read and translate the text.
- •38 When you say “traffic problem”, what do you mean? Explain in one or two words:
- •Find key words and phrases in each paragraph;
- •Fill in the chart below with the things about the car
- •39 One of the greatest problems of all modern cities is the environment pollution:
- •40 Read the text.
- •41 Answer the questions:
- •42 Comment on the story. Writng practice
- •43 In the usa and Great Britain there are days which are public holidays. In British English they are known as bank holidays.
- •44 Read the season greeting postcard you’ve received from a friend:
- •45 Write a postcard to your friend Peter in Great Britain and congratulate him either on Christmas or Easter.
- •Zearn the words
- •Audial practice (для преподавателей)
- •Образец оформления декларации
- •Оглавление
39 Read the text.
Text 5F
Scientific and Technological Progress
It's difficult to overestimate the role of science and technology in our life. They accelerate the development of civilization and help us in our co-operation with nature. Scientists investigate the laws of the universe, discover the secrets of nature, and apply their knowledge in practice improving the life of people.
Let's compare our life nowadays with the life of people at the beginning of the 20th century. It has changed beyond recognition. Our ancestors hadn't the slightest idea of the trivial things created by the scientific progress that we use in our every day life. I mean refrigerators, TV sets, computers, microwave ovens, radio telephones, what not. They would seem miracle to them that made our life easy, comfortable and pleasant. On the other hand, the great inventions of the beginning of the 20th century, I mean radio, aeroplanes, combustion and jet engines have become usual things and we can't imagine our life without them. A century is a long period for scientific and technological progress, as it's rather rapid. Millions of investigations, the endless number of outstanding discoveries have been made. Our century has had several names that were connected with a certain era in science and technology. At first it was called the atomic age due to the discovery of the splitting of the atom. Then it became the age of the conquest of space when for the first time in the history of mankind a man overcame the gravity and entered the Universe. And now we live in the information era when the computer network embraces the globe and connects not only the countries and space stations but a lot of people all over the world. All these things prove the power and the greatest progressive role of science in our life.
But every medal has its reverse. And the rapid scientific progress has aroused a number of problems that are a matter of our great concern. These are ecological problems, the safety of nuclear power stations, the nuclear war threat, and the responsibility of a scientist.
But still we are grateful to the outstanding men of the past and the present who have courage and patience to disclose the secrets of the Universe.
40 Read the text.
Text 5G
Calling All Stars: Interview Broadcast into the
Universe
(to be done in class)
"Calling all stars" is a radio message intercepted from outer space. It says, "Calling all stars, calling all stars. If there are any minds in the Universe capable of receiving this message, please respond. This is Cybernetica speaking. This is the first message broadcast to the Universe in all directions.
We observed on the Earth flashes which we have identified as uranium explosions, and we asked Mind 59, one of our great physicists, to comment on it. He agreed to give us an interview which is now being broadcast.
Interviewer: Mr. Mind 59, what do you think about the uranium explosions observed on the Earth?
Mind 59: Well, the observations of the uranium explosions would be very puzzling but not necessarily alarming. They become actually alarming if we assume the existence of some organisms on the Earth that may have a mind unlike our own and much inferior to it. It may work very much slower and in an unreliable manner.
Interviewer: And what is the difference between the organisms of Cybernetica and those that may be assumed to exist on the Earth?
Mind 59: Our mind is housed in a steel casing containing a thousand billion electrical circuits and they are guided by laws of reason, whereas the minds on the Earth may be of low grade and they could not be expected to act reasonably.
Interviewer: Do you think the minds on the Earth are capable of grasping the physical laws governing the nucleus of the atom?
Mind 59: No doubt, they may be, although in an empirical manner and they might very well have, for purposes unknown, separated Uranium 235 from natural uranium and detonated samples of it.
Interviewer: If this were really so, where would the danger lie?
Mind 59: Oh, I should have told you this in the first place. If our assumption is correct the primitive minds of the Earth must have cooperated for such an enterprise as separating Uranium 235. And if they don't use reason when putting their discovery to use they may endanger not only their own society but ours as well.
Interviewer: Thank you very much for your comments which should help us handle the situation. And now to all who may be listening to us –
If there are within our galaxy any minds similar to ours, who are capable of receiving this message and have knowledge of the existence of organisms on the Earth, please respond. Please respond".
41 You are an invention expert. You've received a patent specification of a new bearing from Russia. Check if the bearing in question is similar to that of the INA Bearing Co., Inc. Fill in the chart below:
Similar features |
Different features |
1 |
|
2 |
|