ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского программа и планы семинарских занятий по курсу «отечественная история»

(IX – XX вв.)

Учебно-методическое пособие

Рекомендовано методической комиссией исторического факультета

для студентов ННГУ им. Н.И. Лобачевского, обучающихся по специальностям:

020201 «Биология», 020101 «Химия», 010801 «Радиофизика и электроника»,

010701 «Физика», 010101 «Математика», 080101 «Экономическая теория»,

080801 «Прикладная информатика», 031001 «Филология», 040201 «Социология»,

080105 «Финансы и кредит», 032101 «Физическая культура и спорт»

Нижний Новгород

2009

УДК 9(47+57)(07)

ББК ТЗ (2)я73

П 78

П 78 Программа и планы семинарских занятий по курсу «Отечественная история» (IX - XX вв.). Составители: Белоус В.И., Бушуева С.В., Гинзбург Б.Л., Прокопов В.В. / под общей редакцией д.и.н. В.И. Белоуса. Учебно-методическое пособие. – Нижний Новгород: Нижегородский госуниверситет, 2009. – 79 с.

Рецензенты: д.и.н., профессор С.В. Устинкин

к.и.н., доцент В.Н. Костерев

Учебно-методическое пособие, предназначенное для проведения практических занятий по курсу «Отечественная история», включает общие методические рекомендации по подготовке к семинарам, программу курса «Отечественная история» (IX – XX вв.), перечень тем семинарских и практических занятий, контрольные вопросы по темам, список источников и вспомогательной литературы, а также методические рекомендации к каждому занятию для самостоятельной работы. В приложении в хронологическом порядке отражена история Отечества с древнейших времен до наших дней.

Программа и планы семинарских занятий предназначены для студентов неисторических факультетов университета очной формы обучения.

Ответственный за выпуск:

председатель методической комиссии исторического факультета ННГУ

к.и.н., доцент О.Ю. Макаров

УДК 9(47+57)(07)

ББК ТЗ (2)я73

Введение

История учит даже тех, кто у нее не учится: она их проучивает за невежество и пренебрежение. Кто действует помимо ее или вопреки ее, тот всегда в конце жалеет о своем отношении к ней.

В.О. Ключевский.

На современном этапе развития российского общества, закономерно возрастает интерес к историческому прошлому. Чем обусловлены грандиозные перемены и где их истоки? Что отжило свое и что еще сохраняет свою значимость? Чем была Россия в контексте мировой истории – на задворках мировой цивилизации, самостоятельной ветвью, вносившей свой неповторимый вклад в общемировой прогресс, или переходной формой между разными типами цивилизации? Эти и подобные вопросы все чаще волнуют наше общество. Наиболее сильно именно сейчас, когда предпринимается попытка пересмотреть весь пройденный путь. При этом важно иметь в виду, что прошлое в любом случае мы наследуем целиком. Со всеми его минусами и плюсами, достижениями и провалами. Прошедшее невозможно изменить, это данность, которую живущие должны воспринимать вне зависимости от того, нравится она им или нет. И чтобы действовать осмысленно, требуется строгий и объективный анализ истории, бесстрастная оценка исторического наследия, взвешенное отношение к массе новых открывающихся фактов, замалчивавшихся или считавшихся несущественными. Необходимо также ясное понимание того, какие человеческие деяния заводили общество в тупик, а какие способствовали его развитию.

Курс «Отечественная история» представляет одну из основных социально-политических и гуманитарных дисциплин, изучаемых студентами в вузе. Изучение истории Отечества имеет целью расширить исторический кругозор будущих специалистов, вооружить их знаниями важнейших событий, закономерностей исторического процесса и того нового, чем обогатилась историческая наука за последние годы. В результате изучения этого курса студент, как подчеркивается в Государственном образовательном стандарте РФ, должен: понимать характер истории как науки и ее место в системе гуманитарного знания; иметь научное представление об основных эпохах в истории человечества; знать основные исторические факты, даты, события и имена исторических деятелей; владеть основами исторического мышления, уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому, формам организации и эволюции общественных систем, вкладу народов России, крупных исторических деятелей в достижения мировой цивилизации.

В изучении курса «Отечественная история» важная роль отводится семинарским занятиям. Их цель состоит в том, чтобы помочь студентам уяснить сложные вопросы, вызывающие трудности при индивидуальной работе, научить самостоятельно мыслить, критически подходить к фактическому материалу, программам различных политических движений и партий.

Семинары в учебном процессе, как правило, следуют за лекциями, на этих занятиях знания студентов должны углубляться. Такая цель достигается на семинарах, которые проводятся в форме развернутой беседы, выступлений студентов с рефератами – докладами (реферативная форма), по методу «малых групп», в форме «круглого стола» и т.д.

Подготовка к семинарскому занятию – сложный и трудоемкий процесс, требующий от студента не только времени и добросовестности, но и навыков самостоятельной работы. К началу семинара студент должен изучить обязательную литературу, по возможности ознакомиться с дополнительной литературой, чтобы на этой основе получить достаточно ясное представление об основных вопросах, указанных в плане занятий.

Подготовка к семинарскому занятию предполагает:

• знакомство с планом семинарского занятия, который отражает содержание предложенной темы;

• тщательное продумывание вопросов плана;

• просмотр списка рекомендованной литературы и ее подбор;

• работу над записями прослушанной лекции и соответствующего материала из других источников;

• изучение рекомендованной литературы;

• составление конспекта, записей и тезисов устного выступления.

Итогом подготовки студентов к семинарским занятиям должны быть их выступления, активное участие в коллективном обсуждении вопросов изучаемой темы.

Работа на семинаре имеет определяющее значение для полноценного овладения материалом. По тому, как студенты проявляют себя на них, преподаватель судит о степени усвоения ими изучаемого материала.