Раздел 2. Методы исследования систем управления.

Лекция 4. Состав общенаучных методов исследования. Конструирование определений. Вопрос как форма и прием исследовательского мышления.

1. Состав и выбор методов исследования.

2. Метод конструирования определений.

3. Метод постановки проблем (вопросов). Вопрос как форма и прием исследовательского мышления.

1. Состав и выбор методов исследования. Общенаучные методы исследования.

Существует двойное понимание о составе методов исследований систем управления. С одной стороны: - состав методов исследования систем управления- это множество названных методов с учетом их классификации, с другой - состав методов исследования систем управления может рассматриваться как множество приемов и процедур исследования, объединенных структурно и функционально в конкретном методе, или их совокупное множество.

Современная наука имеет обширный и богатый арсенал методов исследования. Но успех исследования в значительной мере зависит от того каким образом, по каким критериям мы выбираем методы для проведения того или иного конкретного исследования и в какой комбинации мы используем эти методы.

Первым шагом в понимании системы общенаучных методов исследования является классификация методов, позволяющая упорядочить представление об их составе, связях и особенностях.

Любое исследование систем управления может включать:

• сбор наблюдений и зафиксированных фактов (акты ревизии, бухгалтерские балансы, пояснительные записки к балансу и др.);

• проверку достоверности имеющихся данных, отбраковку шума и дезинформации;

• проверку и логический анализ имеющихся данных на непротиворечивость;

• выдвижение одной или ряда гипотез относительно возможных причин наблюдавшихся явлений;

• разработку проекта и плана исследования, его организации, мотивации, контроля результатов;

• контроль результатов реального функционирования исследуемых объекта и системы его управления;

• установление причин (диагностика) имевших место результатов;

• разработку рекомендаций по совершенствованию объекта и(или) его системы управления;

• проверку истинности (верификация) и достоверности полученных результатов и разработанных на их базе результатов;

• передачу результатов исследований и рекомендаций заказчику или вышестоящей организации.

Любое исследование систем управления должно проводиться в системном единстве с исследованием объекта управления и среды, в которой работает этот объект. Принцип системности не позволяет рассматривать систему управления в отрыве от свойств и параметров объекта управления, внешней среды.

При этом в процессе анализа состава метода исследования в первую очередь необходимо рассмотреть алгоритм выполнения процедур исследования, в том числе чередование процедур анализа и синтеза.

Эффективность исследования систем управления во многом определяется выбранными и использованными методами исследования.

Метод исследования - способ изучения явлений, который выбирается в со­ответствии с особенностями предмета исследования, возможностью и эф­фективностью его использования в конкретных условиях.

Общенаучные методы изучаются в программе высшего образования по раз­личным дисциплинам и являются наиболее распространенными. Первым шагом в понимании системы общенаучных методов исследования является классифи­кация методов, позволяющая упорядочить представления об их составе, связях и особенностях.

Всю совокупность методов принято делить на две группы: эмпирические и мыслительно-логические методы исследования (рис. 3).

Эмпирические методы построены на практической деятельности, осмысле­ние которой дает нам представление о сути и особенностях событий и ситуаций. В эмпирических методах существуют две группы - методы наблюдений и мето­ды эксперимента.

Мыслительно-логические методы представляют собой исполь­зование интеллектуальных операций дедукции или индукции для разрешения исследуемой проблемы или ситуации.

Методы дедукции

Дедуктивный метод позволяет путем различных логических и математиче­ских преобразований получать множество следствий из небольшого числа ос­новных положений и законов.

Дедукция - вывод по правилам ло­гики; цепь умозаключений , звенья которой свя­заны отношением логического следования. Началом (посылками) дедукции яв­ляются аксиомы, постулаты или гипотезы, имеющие характер общих утвержде­ний («общее»), а завершением - следствия из посылок, теоремы («частное»). Ес­ли посылки дедукции истинны, то истинны и ее следствия.

Дедукция - основное средство доказательства.

Общенаучные методы исследования

Эмпирические методы

Мыслительно-логические методы

Методы дедукции

Методы индукции

Методы эксперимента

Методы наблюдений

Методы анализа

Методы мыслительного эксперимента

Методы практического эксперимента

Методы классификации и типологии

Методы конструктирования гипотез

Методы прямого наблюдения

Методы доказательства

Методы оценки

Методы косвенного наблюдения

Методы постановки проблемы

Методы полемики

Методы моделирования

рис.3

Методы индукции

Индуктивный метод научного познания позволяет осуществлять переход в противоположном от дедукции направлении. Применение индуктивного метода связано с использованием в научном познании математической статистики и теории вероятностей, с помощью которых удается количественно оценить веро­ятность наступления того или иного события.

Индукция - (от лат. inductio - «наведение») - общенаучный научный метод движения знания от отдельного, особенного к всеобщему, закономерному. Про­тивоположность - дедукция. Знание, приобретенное с помощью индукции, на­зывается индуктивным, процесс его приобретения - индуцированием; науки, пользующиеся этим методом, - это индуктивные науки, а открытые с его помо­щью законы - индуктивные законы.

Методы анализа

Анализ - мысленное или реальное разделение объекта на элементы. Сопос­тавление предметов или явлений в той или иной сфере действительности. Изу­чение посредством расчленения и сопоставления; метод исследования.

В ходе анализа накапливаются сведения об отдельных свойствах и характе­ристиках, частях и элементах изучаемого объекта. Все знания, накопленные в ходе анализа, объединяются, связываются по определенным правилам таким об­разом, чтобы они наиболее точно, верно отражали свойства, характеристики, от­ношения и связи между подсистемами и элементами изучаемого объекта.

Методы мыслительного эксперимента

Эксперимент — это изучение предметов или явлений посредством созда­ния искусственных, но близких к реальности условий их проявления. Экспери­мент может быть модельным, мысленным и реальным. Первый проводится по специально разработанной модели, отражающей объективные зависимости, су­ществующие в объекте исследования.

Мысленный эксперимент — это экспериментирование в мышлении, по­строение мышления по принципу «а что если...». Построение в мыслительном моделировании объекта исследования и установление характера его поведения при изменении каких-либо параметров или условий функционирования.