Лабораторное занятие № 1. Проблема учителя в истории мировой педагогики.

Задачи:

1. Изучить требования, предъявляемые к педагогической профессии, личности учителя, профессиональному мастерству в разные исторические эпохи.

2. Дать оценку современным требованиям к деятельности и профессионализму педагога с точки зрения их соответствия традиционным историческим и культурным ценностям.

Ход занятия.

1. Работа с первоисточниками по изучаемой проблеме.

2. В микрогруппах обсудить накопленные материалы и подготовить кратко выступление по одному из вопросов:

а) требования к учителю в период становления педагогики как науки (Я.А.Коменский) и в настоящее время (педагоги-новаторы);

б) требования к учителю в рамках теории свободного воспитания (Ж.­ Ж.Руссо, Л.Н.Толстой);

в) вопросы подготовки и деятельности учителя в трудах А.Дистервега, К.Д.Ушинского;

г) проблема педагогического мастерства и педагогического призвания (А.С.Макаренко, В.А.Сухомлинский).

3. Составить сводную таблицу по изучаемой проблеме «Требования к учителю».

Источники.

1. Коменский Я.А. Законы хорошо организованной школы //Избранные педагогические сочинения. - М., 1982, гл. 20-21

2. Коменский Я.А. Велика дидактика //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. - М., 1981, гл. 6,8,9

3. Руссо Ж.-Ж. Эмиль или о воспитании (там же), гл. 2-3

4. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей (там же)

5. Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. - М., 1986

6. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания (там же)

7. Ушинский К.Д. Проект учительской семинарии //Избранные педагогические труды. - М.,

8. Толстой Л.Н. О народном образовании //Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. - М., 1986

9. Толстой Л.Н. О воспитании (там же)

10. Макаренко А.С. Педагогическое мастерство //О воспитании. - М., 1986

11.Сухомлинский В.А. Воспитание, воспитатель //О воспитании. - М. 1975 12. 12. Педагогический поиск. - М., 1987

Литература.

1. Паначин Ф.Г. Педагогическое образование в России. - М., 1979

2.Учитель: Сборник документов и статей. - М., 1991

Лабораторное занятие № 2.

ПРОБЛЕМЫ ДИДАКТИКИ В ТРУДАХ ЗАРУБЕЖНЫХ ПЕДАГОГОВ

(Я.А.Коменский, ДЛокк, Ж.-Ж.Руссо, А.Дистервег,

И.Песталоцци, Гербарт)

Вопросы для обсуждения:

1. Вопросы содержания образования в трудах Я.А.Коменского, Д.Локка, Ж.- Ж. Руссо.

2. Дидактические принципы и общие требования к обучению Я.А.Коменского.

3. Обоснование Я.А.Коменским классно-урочной системы обучения.

4. Идеи воспитывающего и развивающего обучения в трудах И.Песталоцци, А.Дистервега, Ф.Гербарта.

Литература.

1. Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей /Хрестоматия

по истории зарубежной школы под ред А.И.Пискунова. - М.:Просвещение, 1981

2. Коменский Я.А. Великая дидактика (там же).

З. Локк Д. Мысли о воспитании (там же).

4. Песталоцци И.Г. Лингард и Гертруда (там же).

5. Руссо Ж.-Ж. Эмиль или о воспитании (там же).

6.Гальперин П.Я., Пискунов А.И. Гербарт Российская педагогическая

энциклопедия. - М., 1993. Т.1

7.Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики - М., 1998.

Семинарское занятие № 1.

ЗАРУБЕЖНАЯ ШКОЛА И ВЕДУЩИЕ ТЕНДЕНЦИИ

СОВРЕМЕННОГО РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Вопросы для обсуждения:

1. Основные тенденции развития школы и педагогики за рубежом.

2. Школа и педагогика США.

3. Школа и педагогики Англии.

4. Особенности развития французской школы.

5. Японская школа на современном этапе.

6. Образование и система школ Германии.

Задание: подготовить заочную экскурсию в одну из школ выбранной страны.

Литература.

1. Баерчук Ю.В. Состояние и проблем школьного образования в Японии //Начальная школа, 1991, № 10

2. Васильева М.А. Структура школьного образования в Западной Германии //Педагогика, 1991, № 5

3. Воробьев Г.Г. Легко ли учиться в американской школе? - М., 1993Школа и педагогика за рубежом. - М., 1983

4. Вульфсон В.Л. Педагогическая мысль в современной Франции. – М.

5. Джуринский А.Н. Зарубежная школа: современное состояние и тенденции развития.

6. Джуринский А.Н. Школа Франции. Традиции и реформы. - М., 1981

7. Джуринский А.Н. Новые технологии в системе образования Франции //Педагогика, 1991, № 4

8. Джуринский А.Н. Экспериментальные школы Западной Европы и США //Педагогика, 1990, № 4

9. Джуринский А.Н. Право на образование в современном мире //Педагогика, 1998, №3

10. Кошманова Т.С. Проблемы общения в современной американской школе //Педагогика, 1991, № 4

11. Лапчинская В.П. Средняя общеобразовательная школа Англии

12. Лапчинская В.П. Трудовое обучение в школах Англии //Педагогика, 1990, №1

13. Малькова З.А. Школа и педагогика за рубежом. – М., 1983.

14. Малькова З.А. тридцать лет спустя: американская школа – 96 // Педагогика, 1996, №4

15. Малькова З.А. Дети в американском обществе // Педагогика, 1994, № 1

16. Менаберидзе В. США и Япония: чья школа лучше? //Педагогика, 1995, №1

17. Миттер В. Обучение национальных меньшинств в школах ФРГ //Педагогика, 1990,№1

18. Непрерывное образование: опыт развитых стран // Педагогика, 1990, №8

19. Новые тенденции в подготовке учителей на Западе //Педагогика, 1994, №3

20. Образование в современном мире: сборник. – М., 1986

21. Овчинников В. Японский ребенок в школе и дома //Воспитание школьников, 1989, № 3-4

22. Писарева Л.И. Организация внутришкольного управления в ФРГ //Педагогика, 1996, № 6

23. Соколов А.И. Япония. Экономика и обпазование. – М., 1982.

24. Соколов Е.М. Педагогика диалога в Скандинавских странах //Педагогика, 1990, №1.

25. Супрунова Л.Л. Общеобразовательная школа в Индии //Педагогика, 1989, №11.

26. Уолтерс Ф. Демократия и реформа системы образования в США //Педагогика, 1991, № 6

27. Учебная и профессиональная ориентация: зарубежный опыт //Педагогика, 1992, № 9-10

28. Шиян О.А. Послеуниверситетский тренинг учителей в США: новые ориентиры // Педагогика