IV. Рабочая учебная программа

Наименование разделов и тем	Всего	Аудиторные занятия				Самостоя-тельная работа
		Лекции	В т.ч. в интерактивной форме	Практи-ческие работы	В т.ч. в интерактивной форме
ИТОГО	72	0	0	36	(8)	36
Тема 1. Основные этапы развития российской судебной системы.	4	-	-	2	-	2
Тема 2. Судебная система Российской Федерации.	7	-	-	4	-	3
Тема 3. Судебное звено и судебные инстанции.	7	-	-	3	-	4
Тема 4. Конституционный Суд Российской Федерации.	8	-	-	4	2	4
Тема 5. Верховный Суд Российской Федерации.	6	-	-	3	2	3
Тема 6. Основное звено федеральных судов общей юрисдикции.	6	-	-	3	-	3
Тема 7. Среднее звено федеральных судов общей юрисдикции.	7	-	-	3	-	4
Тема 8. Военные суды и их место в системе судов общей юрисдикции.	6	-	-	3	-	3
Тема 9. Арбитражные суды.	7	-	-	4	2	3
Тема 10. Суды субъектов Российской Федерации	7	-	-	3	-	4
Тема 11. Правовой статус судей Российской Федерации.	7	-	-	4	2	3

При организации практических занятий будут использованы следующие интерактивные методы: мультимедийные презентации (тема 4), работа в малых группах (тема 5), интерактивные выступления (тема 10), творческие проблемные задания (тема 11).

V. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации но итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Цели проведения практических занятий – закрепить у студентов основные теоретические положения лекционного курса, выработать навыки анализа и самостоятельного применения экологического законодательства в конкретной жизненной ситуации, способствовать изучению ими необходимой литературы, в том числе и специальной по теме, вынесенной на семинарское занятие. Проведение практических занятий предполагает выработку у студентов профессиональной заинтересованности, развитие у них юридического мышления, усвоение лекционного материала.

Проведение семинарских занятий основано на проведении как традиционного опроса, так и на применении активных и интерактивных методик. Активные методы обучения предполагают деловое сотрудничество, взаимодействие, обмен информацией, и как результат – более глубокое усвоение материала, понимание сущности изучаемых правовых явлений. Основной целью использования таких методик является обучение практическим навыкам: проведению консультации, составлению юридических документов и др.

Важной составляющей семинарских занятий является решение задач (казусов), которое призвано помочь обучаемым уяснить смысл нормативно-правовых актов, закрепить теоретические знания, приобрести практические навыки в применении норм экологического законодательства к конкретным жизненным ситуациям, выработать самостоятельность в решении вопросов, возникающих в ходе правоприменительной деятельности.

Контрольные вопросы к семинарским занятиям.