Словарь

Информационное общество

Информационное общество – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы – знаний.

Виртуальная реальность – создаваемый техническими средствами мир, передаваемый человеку через его привычные для восприятия мира (ощущения, зрения, слух, обоняние и др.)

Информационное пространство – пространство, предполагающее технологию информационного взаимодействия, которое с помощью современных операционных средств мультимедиа создает иллюзию непосредственного присутствия в «экранном мире».

Ноосфера – последняя стадия эволюции человечества, на которой оно превращается в новую силу, способную преобразовать мир, характеризуется единством природы и культуры.

Экологическая культуры – совокупность знаний, умений и навыков, обусловливающих способность человека или социальной общности обеспечивать оптимальные отношения с природой, сохранение культурной среды и культурного наследия.

Глобализация (По Робертсону) - процесс всевозростающего воздействия на социальную действительность отдельных стран различных факторов международного значения: экономических и политических связей; культурного и информационного обмена и т.п.

Киберпространство – метафорическая абстракция, используемая в философии и в компьютерах, является (виртуальной) реальностью, которая представляет ноосферу. Второй мир как «внутри» компьютеров, так и «внутри» компьютерных сетей.

Киберкультура - направление в культуре, основанное на использовании возможностей компьютерных игр и технологий виртуальной реальности.

Инфосфера – глобальная инфраструктура электронных средств хранения, обработки и передачи информации вместе с программным обеспечением, организациями и персонами, обеспечивающими их разработки и эксплуатации.

Цивилизация — 1) общефилософское значение — социальная форма движения материй, обеспечивающая её стабильность и способность к саморазвитию путём саморегуляции обмена с окружающей средой (человеческая цивилизация в масштабе космического устройства); 2) историософское значение — понятие, обозначающее единство исторического процесса и совокупность материально-технических и духовных достижений человечества в ходе этого процесса (человеческая цивилизация в истории Земли); 3) стадия всемирно исторического процесса, связанная с достижением определённого уровня социальности (стадия саморегуляции и самопроизводства при относительной независимости от природы дифференцированности общественного сознания); 4) локализованное во времени и пространстве общество. Локальные цивилизации являются целостными системами, представляющими собой комплекс экономической, политической, социальной и духовной подсистем и развивающиеся по законам витальных циклов (европейская традиционная средневековая цивилизация, индустриальная цивилизация, постиндустриальная цивилизация).

Технология — комплекс организационных мер, операций и приемов, направленных на изготовление, обслуживание, ремонт и/или эксплуатацию изделия с номинальным качеством и оптимальными затратами.

Информация. Типы и виды социальной информации.

Семио́тика — наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем (естественных и искусственных языков).

Аксиоло́гия — теория ценностей, раздел философии. Изучает вопросы, связанные с природой ценностей, их месте в реальности и о структуре ценностного мира, т.е о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности.

Социальная информация – осмысленное коммуникационное сообщение в свете информационного подхода – это сообщение, имеющее смысл.

Массовая информация – это коммуникационные информационные сообщения о знаниях, волевых воздействиях, которые необходимы или важны, полезны или интересны для всех членов общества.

Специальная информация – это коммуникационные (информационные) сообщения о знаниях и управляющих воздействиями, адресованными всем членам общества, и отдельным целевым социальным группам, которые обычно вырабатывают собственные знаковые системы (терминологию), понятные только членам данной группы.

Аддетивность – свойство величия, состоящее в том, что значение величины, соответствующее целому объекту, равно сумме значений, соответствующих его частям, при любом разбиении объекта на части.

Коммуникативность научной информации – способность научной информации к более строгому, обобщенному и компактному изложению в процессе создания новой научной информации.

Коммуникации.

Коммуникация – опосредованное и целесообразное взаимодействие двух субъектов, реализуемое в 2 – х различных формах: 1) перемещение; 2) обмен осмысленными сообщениями.

Реципиент – лицо, которому предназначено сообщение, или коммуникант, получающий информацию.

Массовая коммуникация – систематическое распространение информации через печать, радио, телевидение, кино и многое другое с целью утверждения духовных ценностей общества и оказание идеологического, политического, экономического или организационного воздействия на оценки, мнения и поведение людей.

Межличностная коммуникация – коммуникация, в которой участвуют двое коммуникантов.

Коммуникационный канал – это реальная или воображаемая линия связи (контакта), по которой сообщения движутся от коммуниканта к реципиенту; представляют коммуниканту и реципиенту средства для создания и восприятия сообщения, например, языки, коды, технические устройства. Это материальная сторона социальной коммуникации.

Эстетика— наука о чувственном познании, постигающем и создающем прекрасное и выражающемся в образах искусства.

Эстетическая культура– способность и умение прочувствовать свою связанность с миром, содержательно пережить и человечески ценностно выразить полноту и многообразие этих отношений.

Социальный институт – устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих различные сферы деятельности человека и организующих их в систему ролей и статусов, создающих социальную систему.

Восприятие – психический процесс, непосредственно отражающий предметы и явления в их целостности. Восприятие дает знание предметов.

Формирование – планомерное создание, осознанное и последовательное придание чему – либо определенной формы; целенаправленное привитие индивиду или социальной общности определенных черт, свойств, качеств.

Апперцепция — свойство восприятия, существующее на уровне сознания и характеризующее личностный уровень восприятия.

Депривация - (от позднелат. deprivatio - потеря, лишение), сенсорная недостаточность или недогрузка системы анализаторов, наблюдаемая у человека в условиях изоляции или при нарушении работы.

Сенсорный -ая, -ое (спец.). Относящийся к чувственному восприятию, ощущениям.

Манипуляция – способ психологического воздействия, используемый для достижения одностороннего впечатления по средствам скрытого побуждения другого к совершению определенных действий.

Имидж – целенаправленно формируемый образ (какого – либо лица, явления, предмета, фирмы), призванный оказать эмоционально – психологическое воздействие на кого – либо в целях популяризации, рекламы и т.п.

Коммуникабельность – способность, предрасположенность к общению, коммуникации, к установлению контактов и связей, психологическая совместимость, общительность.

Масс – медиа – название средств массовой информации (СМИ), часто встречаемое в западной печати.

Мотивация – побуждение, вызывающее активность организма и определяющие ее направленность.

Игра – осмысленная деятельность, обеспечивающая возможность перехода в воображаемую ситуацию, лишенную утилитарного эффекта, но пораждающая подлинные чувства удовлетворения духовных потребностей.

Инкультурация – вовлечение человека в мир культуры; в систему знаний о мировой и отечественной культуре и сложившихся в обществе ценностных и нормативно – регулятивных установок; в культуроохранительную, культуросозидающую, культуротворческую деятельность, постижение искусства и культурно – информационных процессов, в духовно насыщенное общение и эстетическое освоение окружающей действительности; достижение автоматизма в использовании наиболее общих стандартов культуры.

Творчество – преобразовательная деятельность, разрущающая старое во имя нового и создающая на основе старого общественное ценное новое. Новизна, оригинальность, общественная значимость творчества – и процесс, и результат. Творческая деятельность – это только процесс.

Социология досуга - отрасль социологии, изучающая поведение индивидов и групп в свободное время, способы удовлетворения потребностей в отдыхе (рекреации), развлечении, общении, развитии личности, а также функционирование учреждений досуговых услуг, “индустрии досуга”.

1. Лотман Ю. М. Об искусстве/ СПб, 1998. — С. 67.

Библер В.С. От наукоучения - к логике культуры (Два философских введения в XXI век). Москва: Издательство политической литературы, 1991.- С.3, 8.

2. Российская педагогическая энциклопедия. — М., 1993. — С. 555.

3. Media Edication. — Paris: UNESKO,1984. — С. 8.

4. Мастерман Л. Обучение языку средств массовой информации//Специалист. —

1993, № 4. — С. 22 — 23.

5Федоров А. В., Новикова А. А., Челышева И. В., Каруна И. А. Медиа

грамотность будущих педагогов в свете модернизации образователь

ного процесса в России. — Таганрог, 2004. С. 26-27

6. Мастерман Л. Обучение языку средств массовой информации// Спе

циалист, 1993, № 4.— С. 22 — 23.

7. Федоров А. В., Новикова А. А., Челышева И. В., Каруна И. А. Медиа

грамотность будущих педагогов в свете модернизации образователь

ного процесса в России. — Таганрог, 2004. С. 33.

8. Маклюэн М. Понимание медиа: внешние расширения человека. —

М. — Жуковский, 2003.- С. 60.

9. Федоров А. В., Новикова А. А., Челышева И. В., Каруна И. А. Медиа

грамотность будущих педагогов в свете модернизации образователь

ного процесса в России. — Таганрог, 2004.— С. 34.

10. Федоров А. В., Новикова А. А., Челышева И. В., Каруна И. А. Медиа

грамотность будущих педагогов в свете модернизации образователь

ного процесса в России. — Таганрог, 2004. С. 37.

10. Федоров А. В., Новикова А. А., Челышева И. В., Каруна И. А. Медиа

грамотность будущих педагогов в свете модернизации образователь

ного процесса в России. — Таганрог, 2004. — С. 41.

11. Пензин С. Н. Кино и эстетическое воспитание: методологические про

блемы. — Воронеж, 1987.

12. Федоров А. В. Медиаобразование и медиаграмотность. Учебное пособие

для вузов. — Таганрог, 2004.— С. 56 — 57.

13. Шариков А. В. Медиаобразование: мир. и отеч. Опыт. — М., 1990.—С. 29 — 30.

14. Ильичев С. И., Нащекин Б. Н. Кинолюбительство: истоки и перспек

тивы. — М., 1986. — С. 38.

15. Вайсфельд И. В. Эволюция экрана, эволюция восприятия//Специалист,

1993, № 5. — С. 5.

16. Федоров А. В., Новикова А. А., Челышева И. В., Каруна И. А. Медиа

грамотность будущих педагогов в свете модернизации образователь

ного процесса в России. — Таганрог, 2004. — С. 161.