Використана література

1. Английский глагол в коммуникативных контекстах. / Сост.Э.Л.Носенко, О.П.Громова. - Днепропетровск: ДГУ, 1992.

2. Бондарко А.В. Грамматическое значение и смысл. - Л.: Наука, 1978.

3. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "Формирование умственных действий и понятий". - М.: МГУ, 1965.

4. Гальперин П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления // Вопр.философии. - 1977. - №4. - С.95-101.

5. Давыдова М.А. Деятельностная методика обучения иностранным языкам. - М.: Высш.шк.,1990.

6. Кабанова О.Я. Основные вопросы методики обучения иностранному языку на основе концепции управления усвоением. - М.: МГУ,1976.

7. Клычникова З.И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке: Пособие для учителя. - 2-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1983.

8. Левченко Т.І. Актуалізація мотиваційних ресурсів суб'єкта учіння в оволодінні нерідною мовою: Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13. 00. 01 / Київський держ. пед. ін-т ім. М.П.Драгоманова. - К., 1993.

9. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. - М.: Педагогика, 1981.

10. Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. - М.: Просвещение, 1990.

11. Педагогически ориентированное описание языка: Межвуз. сб. науч. тр. - Воронеж: Воронеж.гос.ун-т, 1986.

12. Плоткин В.Я. Строй английского языка. - М.: Высш.шк., 1989.

13. Пути реализации проблемного подхода в обучении иностранным языкам в вузе. - Воронеж: Воронеж.гос.ун-т, 1986.

14. Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. - М.: Аспект Пресс, 1995.

15. Тарнопольский О.Б. Основы оптимизации обучения иностранному языку в неязыковом вузе: Автореф. дис... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Моск.гос.ун-т им.М.В.Ломоносова. - М., 1992.

16. Headway / By Liz & John Soars. - Oxford University Press, 1996.

17. Stevenson D.K American Life and Institutions. - Ermft Klett Verlag, 1994.

ЗМІСТ

Передмова	4
Вступна частина	9
Цикл І. Висловлювання, в яких виражається володіння об'єктом, існування (наявність), місце або час перебування, характеристика, номінація (називання) предмета / особи / явища / події	16
Етап І. Оволодіння планом значень граматичних одиниць	16
Етап ІІ. Оволодіння планом вираження граматичних одиниць	21
Етап ІІІ. Заперечні речення відносно володіння об'єктом, існування, місця або часу перебування, номінації та характеристики предмета / особи / явища / події	31
Етап ІV. Питальні речення відносно володіння об'єктом, існування, місця або часу перебування, характеристики, номінації предмета / особи / явища / події	40
Етап V. Усні комунікативні вправи	53
Етап VI. Формування навичок читання	55
Цикл ІІ. Система часових форм англійського дієслова	65
Частина 1. Поняття про особові, неозначено-особові і безособові речення	65
Частина 2. Система часових форм англійського дієслова	71
Етап I. Оволодіння планом значень граматичних одиниць	71
Етап II. Оволодіння планом вираження граматичних одиниць	80
Етап III. Заперечні речення	90
Етап IV. Питальні речення	94
Етап V. Усні комунікативні вправи	106
Етап VI. Формування навичок читання .............................................................	110
Ключі	130
Додаток	170
Використана література	176

Навчальний посібник

Кучина Наталя Михайлівна