Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов

В процессе самостоятельной подготовки студенты могут пользоваться различными источниками. К главным из них относятся: лекции по соответствующей теме, учебники, учебная программа, планы семинарских занятий.

Приступая к подготовке, студент должен ознакомиться с соответствующим разделом программы курса, планами семинарского занятия и материалом лекции. Из-за недостатка времени на неэкономических специальностях по дисциплине «Экономика», лекционный материал не всегда может совпадать с вопросами планов семинарских занятий. При подготовке студенту следует пользоваться наиболее свежими фактическими данными. Если по конкретному вопросу существуют различные точки зрения, студент должен выбрать наиболее, по его мнению, приемлемую и аргументировано отстаивать ее.

Кроме лекционного материала, студент должен пользоваться учебниками (или учебными пособиями). Это важно, т.к. в учебниках ряд вопросов может быть раскрыт более подробно, чем на лекции. Обычно на лекции не делается пересказ учебника, поэтому эти два источника являются взаимодополняющими.

Определяя, каким учебником пользоваться, студенту лучше посоветоваться с преподавателем, т.к. учебник должен соответствовать программе курса. В устаревших учебниках может не оказаться анализа современных экономических процессов, отдельные аргументы могут быть упрощенными или неправильными с позиций сегодняшнего дня.

Изучая материал, студент должен определить свое отношение к рассматриваемой проблеме, найти доводы в защиту своей точки зрения.

Наряду с основным материалом при подготовке темы студент может пользоваться и дополнительными источниками, которыми являются учебно-методические указания по отдельным темам или всему курсу, дополнительная литература: специальная научная, научно-популярная, справочная, публицистическая, а также материалы, размещенные в Интернет.

Используя методические материалы и указания, студент может найти четко сформулированные цели, которые надо достичь при изучении материалов конкретной темы.

Завершающим этапом изучения темы является выполнение задач и упражнений, которые помогут правильно осмыслить изученный материал.

Для самостоятельной подготовки могут быть использованы статьи из научных журналов («Вопросы экономики», «Российский экономический журнал», «Мировая экономика и международные отношения», «Человек и труд», «ЭКО» и др.) и газет («Экономика и жизнь», «Российская газета», «Коммерсант», «Афанасий-биржа» и др.). Публикуемые в периодической печати статьи и сообщения содержат четко и актуально скомпонованный теоретический материал, отличаются оперативностью информации, обилием свежих фактов и цифровых данных. Специальные статистические обзоры по различным экономическим вопросам публикуются в перечисленных журналах и статистических сборниках.

Самостоятельная подготовка предполагает использование ряда методов.

1. Конспектирование.

Конспектирование позволяет выделить главное в изучаемом материале и выразить свое отношение к рассматриваемой автором проблеме.

Техника записей в конспекте индивидуальна, но есть ряд правил, которые могут принести пользу его составителю: начиная конспект, следует записать автора изучаемого произведения, его название, источник, где оно опубликовано, год издания.

Порядок конспектирования:

а) внимательное чтение текста;

б) поиск в тексте ответов на поставленные в изучаемой теме вопросы;

в) краткое, но четкое и понятное изложение текста;

г) выделение в записи наиболее значимых мест;

д) запись на полях возникающих вопросов, понятий, категорий и своих мыслей.

2. Записи в форме тезисов, планов, аннотаций, формулировок определений и т.п.

Все перечисленные формы помогают быстрой ориентации в подготовленном материале, подборе аргументов в пользу или против какого-либо утверждения.

3. Словарь понятий и категорий.

Составление словаря помогает быстрее осваивать новые понятия и категории, увереннее ими оперировать. Подобный словарь следует вести четко, разборчиво, чтобы удобно было им пользоваться.

4. Самостоятельное обдумывание материала.

Самостоятельное обдумывание материала – самая творческая часть процесса подготовки. На этом этапе окончательно осваивается материал, информация приобретает форму знаний, развивает самостоятельное мышление а продолжение этого процесса приводит к вызреванию и формулировке выводов.

Одной из форм самостоятельной работы является подготовка докладов, рефератов. В докладе рассматриваются вопросы, выходящие за рамки учебного плана и представляющие не только учебный, научный, но и практический интерес.

Для доклада общепринятой является следующая форма: введение, где обосновывается актуальность избранной темы, формулируется цель сообщения; основная часть, включающая постановку проблемы и раскрытие ее содержания; и заключение, в котором формулируются общие выводы и рекомендации. Вполне уместно при подготовке доклада высказывание студентом своего мнения, особенностей подхода к анализу излагаемой проблемы.

Доклад, оформленный в письменном виде, называется рефератом. Реферат должен иметь титульный лист, содержательный план (введение, несколько глав или параграфов, заключение), список использованной литературы (не менее 5 источников, среди которых должно быть не менее 3 научных статей). Разделы (введение, главы или параграфы, заключение) в тексте должны быть выделены заголовками. Рефераты могут быть отпечатаны на компьютере или аккуратно, разборчиво написаны от руки.