1. Зачем курс «Современный комплекс проблем безопасности» нужен его слушателям?

2. В чём сущность ноосферы - новой эпохи развития человечества, предсказанной В.И.Вернадским?

3. Охарактеризуйте особенности «волн цивилизации» по Э.Тоффлеру. Как можно сопоставить представление о «третьей волне» с идеей ноосферы?

4. Что такое демографический взрыв? Как связана с ним новая эпоха?

5. Почему неизбежно наступление новой эпохи, предсказанной в.И.Вернадским?

6. Почему первый взрыв атомной бомбы можно назвать первым признаком новой эпохи?

7. Почему последствия «ядерной зимы», возможной в результате жизнедеятельности человека, представляют собой глобальную угрозу?

8. Как человек своей жизнедеятельностью может противостоять астероидной угрозе?

9. В чём проявились первые глобальные угрозы от жизнедеятельности - признаки наступления новой эпохи?

10. В чём новизна и как результаты моделирования мировой динамики подтверждают неизбежность наступления новой эпохи?

11. В чём сущность понятий «пределы роста», «глобальные проблемы», «глобальная революция», введенных учёными в связи с наступлением новой эпохи?

12. Почему жизнедеятельность человека не может обеспечить устойчивость сферы жизни подобно биотической регуляции?

13. В чём заключаются основные результаты научных исследований глобальных последствий жизнедеятельности человека?

14. Как Пагуошское движение связано с возможностью реализации угрозы ядерной зимы?

15. Какие научные исследования стали причиной созыва и каковы результаты Конференции ООН в Стокгольме (1972 г.).

16. Почему Конференция ООН в Рио-де-Жанейро (1992 г.) является эпохальным событием?

17. Как можно охарактеризовать результаты деятельности мирового сообщества по решению глобальных проблем (на примере Конференции ООН в Йоханнесбурге в 2002 г.)?

18. Как мировое сообщество реагировало на появление глобальных угроз от жизнедеятельности человека?

19. Почему безопасность жизнедеятельности является условием перехода к устойчивому развитию?

20. В чём заключаются основные положения Повестки дня на XXI век, принятой на Конференции ООН в Рио-де-Жанейро, и почему отсталые народы не могут повторить путь развитых стран?

21. Почему Хартию Земли можно назвать Манифестом новой эпохи, кто участвовал в её разработке, и почему она не принята до настоящего времени?

22. Каковы основные пути решения глобальных проблем безопасности жизнедеятельности?

23. Почему сущность современного этапа развития цивилизации связана с безопасностью жизнедеятельности человека?

Тема 2. Безопасность и жизнедеятельность

«Прежде всего каждому виду живых существ природа даровала стремление защищаться, защищать свою жизнь» (Цицерон).

«Выработка миропонимания, помогающего людям выживать в критических ситуациях, и утверждение его в сознании людей представляется в современных условиях важнейшей задачей цивилизации XXI века» (Н.Н.Моисеев).

Как отметили учёные Римского клуба, миропонимание человека, которое складывается в результате воспитания в семье, традиционного образования и воздействия современных средств массовой информации, не соответствует тем условиям жизни, в которые погружается общество в новой эпохе. Знакомство с элементами теории безопасности и теоретическими обобщениями, рассматриваемыми во второй теме курса, поможет структурировать знания, необходимые для формирования ноосферного миропонимания и сознательного участия в предотвращении чрезвычайных ситуаций и катастроф.

Подразделы темы:

• Понятия и определения

• Безопасность как результат жизнедеятельности

• Проблема безопасности жизнедеятельности

• Системный анализ проблем безопасности

• Условия безопасности жизнедеятельности

2.1. Понятия и определения

Базовые понятия теории безопасности

Необходимое предварительное замечание.

Применяемые при обсуждении реальных проблем понятия и определения имеют строго определённое значение только в рамках теорий, упрощающих сложную действительность, создающих абстрактные схемы, модели этой действительности для решения определённого класса практических задач. Одной из таких схем является теория безопасности. При переходе от теоретических рассуждений к практическим задачам всегда надо иметь в виду и учитывать условность и приближённость применяемых понятий.

Объект исследования в теории безопасности – человек и окружающая его среда, предмет исследования - безопасность человека, объекты и субъекты безопасности – личность и общество как многоуровневая структура. Важнейшим понятием в теории безопасности является:

Опасность - явление, способное нанести вред (ущерб) жизненно важным интересам человека.

К числу жизненно важных интересов человека (личности и общества), как следует из самого определения, в первую очередь, относится, конечно, сама жизнь. Дальше каждый человек может назвать свои «жизненно важные» интересы в различных комбинациях и в различном порядке. Тем не менее, эксперты ООН на основании статистических и теоретических данных отнесли к основным интересам, жизненно важным для каждого человека:

• жизнь, здоровье;

• благосостояние;

• доступ к информации.

Наряду с понятием опасность используется понятие угроза. Считается, что:

Угроза – это опасность на стадии перехода из возможности в действительность.

Отсутствие опасности, точнее «состояние, при котором не угрожает опасность кому-либо или чему-либо» в словарях определено понятием безопасность. Однако опыт показывает, что обеспечить полное отсутствие опасности невозможно. В связи с этим часто применяют определение, указывающее на безопасность как на надёжную защищённость от опасностей и угроз. Такое определение подчёркивает приемлемость (и неизбежность) опасностей и угроз определённого уровня, при этом как бы само собой подразумевает необходимость защиты объекта. Но в условиях приемлемости уже исходных опасностей защита может и не потребоваться. Поэтому наиболее приемлемой выглядит следующая формулировка:

Безопасность – это состояние отсутствия различного рода опасностей и угроз, способных нанести неприемлемый вред (ущерб) жизненно важным интересам человека.

Безопасность - коренная потребность человека

Источниками активности человека являются его потребности.

Иногда рассматривается три основных типа потребностей: материальные, социальные и духовные. Однако общепринятой считается более детальная классификация потребностей (А.Маслоу, 1954), представленная на схеме (см. рис.).

5) Развитие (духовное развитие личности)

4) Уважение (одобрение, признание общества)

3) Социальные связи (включённость в общество, любовь близких)