Задачи периода:

1. создание условий для включения ребенка в активную деятельность: моделирование ситуации успеха, предоставление свободы выбора;

2. Создание и поддержание положительного эмоционального настроя;

3.Организация взаимодействия;

4.Поддержание групповых норм

Этап делового сотрудничества - главная потребность здесь - возможность ребят реализовать себя в отряде.

Задачи педагога:

1. Реализация ребенка через общественные отношения.

2. Деятельность должна быть интересной, отвечать возрасту или проводиться по возрастным подгруппам.

3. Налаживаются основы самоуправления.

4. Содержание деятельности должно нести элемент новизны и неожиданности.

5. Обязательно давайте оценки, определяйте места, подсчитывайте баллы. Но: победителями должны быть все.

6. Подводя итоги дня, мероприятия, обязательно отмечайте успехи и неудачи (как общие в отряде, так и у отдельных ребят).

Этап скрытых внутренних конфликтов. Зачатки этого периода лежат еще в оргпериоде, так как одни были удовлетворены жизнью в коллективе, другие - нет. Это выражается в равнодушии к деятельности и ее результатам, мелких ссорах и придирках, нарушении требований и предъявление претензий к бытовым условиям, питанию, формам мероприятий. Не каждая конфликтная ситуация переходит в конфликт. Если изменить ситуацию общения до появления конфликта, можно преодолеть его с меньшими потерями.

Вожатый – источник конфликта, если для него характерно:

• авторитарный стиль общения

• завышенные требования

• двуличие

• неоправданное вмешательство во взаимоотношения детей

• несправедливая, заниженная или завышенная оценка деятельности детей

Этап морально-волевого напряжения. Главная потребность детей - преодолеть существование в отряде разобщения.

Этап творческого союза. Главная характеристика: желание успеха в творчестве, поиск своего места в общем творческом процессе.

Задачи педагога:

1. Поддерживать организационно-творческих лидеров и содействовать их утверждению.

2. Добиваться осознания всеми качественного роста коллектива на основе успеха в творческой деятельности.

Для ребенка важно	Для педагога важно
Не поссориться, т.е. продолжать дружить и контактировать. Бодро пересечь 'экватор смены'. Участие в межотрядных и дружинных делах. Реализация собственных идей. Самореализоваться, как личность. Чему-то научиться. Дышать свежим воздухом. Проявить себя в необычных формах проведения свободного времени. Проявление своей самостоятельности. Возможность проявить себя лидером	Мотивация детей на активное участие в смене. Дать возможность каждому ребенку реализоваться. Сплоченный отряд. Не переутомлять детей. Обсуждение проведенных дел с детьми. Анализ прожитого дня. Заложить основы самоуправления. Через анализ проведенных дел подводить детей к созданию творческих дел. Больше времени на природе.

Формы работы:

1. КТД различной направленности (интеллектуальные, творческие, спортивные)

2. Отрядные огоньки

3. Тренинги, групповое взаимодействие

4. Участие в дружинных мероприятиях

Итоговый период

- заключительный период смены, основными задачами которого являются рефлексия и подведение итогов пребывания детей в лагере путем коллективных творческих отчетов, организаций выставок поделок, реадаптация детей.