II. Общие параметры реферата.

Объем реферата колеблется от 12 – 15 машинописных страниц формата А- 4, напечатанного через полуторный интервал. Размер шрифта 14.

Поля: левое 3 см, правое – 2 см, верхнее и нижнее – по 2 см. выравнивание по ширине страницы. Допускается выполнение работы в рукописном виде разборчивым почерком с соблюдением основных параметров оформления страниц, включая нумерацию страниц, поля, оформление подстрочных примечаний и т.д. при этом объем работы увеличивается на 20 – 30 %. Обязательно использование сносок.

III. Критерии оценки реферата.

• Соответствие избранной формы реферата и его содержание теме

• Глубина, полнота раскрытия темы.

• Логика изложения материала.

• Терминологическая четкость

• Уровень навыков самостоятельной работы с научной литературой и умение дать ей критическую оценку.

• Собственное видение проблемы, творческий характер работы.

Примерный перечень вопросов к зачету

1. Объект и предмет социологии образования ее задачи, функции, связь с другими областями знаний.

2. Исторические предпосылки формирования СО

3. Особенности становления и развития СО в России: основные школы и направления.

4. Особенности становления и развития СО за рубежом: основные школы и направления.

5. Характеристика института образования как социальной организации.

6. Современная система образования РФ и его структура.

7. Система повышения квалификации в России и за рубежом: сравнительный анализ.

8. Самообразование как социальный феномен: понятие, функции, виды, проблемы изучения.

9. Массовое и элитарное образование: общее и особенное.

10. Соотношение социальных ожиданий, заказов, и задач образования

11. Функции образования в социальной системе общества.

12. Социальное взаимодействие образования с элементами социума.

13. Обучение и воспитание как диалектическое единство процесса образования.

14. Учебный процесс: характеристика, содержание, методы.

15. Новые технологии в учебном процессе и проблема их применимости.

16. Непрерывное образование как социальный процесс.

17. Педагоги как особая социально-профессиональная группа

18. Учителя и ученики: практики взаимодействия.

19. Теоретические концепции социального неравенства в образовании

20. Механизмы социального расслоения в образовании.

21. Возраст, гендер, национальная принадлежность и образование.

22. Мобильность в образовании: ресурсы, «каналы» и «фильтры» прохождения, механизмы селекции

23. Понятие качества образования. Подходы к изучению качества образования.

24. Особенности планирования в сфере образования.

25. Характеристика основных подходов к управлению образованием.

26. Структура управления образованием.

27. Социальное прогнозирование в сфере образования.

28. Современное реформирование российской системы образования

29. Взаимодействие российского и зарубежного опыта в формировании моделей российского образования.

30. Кризис системы образования: сущность, состояние, пути преодоления.

Литература по курсу «социология образования»

Основная:

1. Современная социология образования. Учебное пособие / Отв. ред. А. М. Осипов, В. В. Тумалев. – Ростов: ФЕНИКС, 2005.

2. Социология образования. Учебное пособие. Отв. Ред. Осипов А.М. - Великий Новгород. 2004.

3. Нечаев В.А. Социология образования. - М., МГУ, 1992

4. Филиппов Ф. Р. Социология образования. М.: Наука, 1980.

5. Осипов А. М. Общество и образование. Лекции по социологии образования. Новгород: НовГУ, 1998.

6. Ф. Шереги. Социология образования: прикладные исследования. М., 2001

7. Зборовский Г.Е. Социология образования. Ек-г, 1994

8. Зборовский Г.Е. Образование: от ХХ к ХХI веку. Екатеринбург, 2000.

9. Лукашевич Н.П. и др. Социология образования. Конспект лекций. - Киев, МАУП, 1997.

10. Григорьев С.И. Матвеева Н.А. Неклассическая социология образования начала XXI века – Барнаул, 2000.

11. Концепции - 2020: развитие образования. ( электронный ресурс): http://dtdm.ucoz.ru/publ/informacionno_metodicheskij_centr/dokumenty/16-1-0-3

Дополнительная:

1. Добреньков В. И., Нечаев В. Я. Образование и общество. М.: Изд-во МГУ, 2003.

2. Манхейм К. Образование, социология и проблемы общественного сознания // Манхейм К. Диагноз нашего времени. М. 1994

3. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. М.,2001.

4. Дюркгейм Э. Социология образования. - М., 1996

5. Карпова Ю.А. Инновации, интеллект, образование. - М., 1998

6. Константиновский Д.Л, Динамика неравенства: Российская молодежь в меняющемся обществе: ориентация и пути в сфере образования. М., 1999

7. Лукашевич Н.П. и др. Социология воспитания. Краткий курс лекций. - Киев, МАУП, 1996.

8. Медик В.А., Осипов А.М. Университетское студенчество. – М.: Логос, 2003.

9. Кусжанова А.Ж. К теории образования: философские и социологические проблемы. Оренбург, 1993.

10. Образование которое мы можем потерять. Сборник. Под ред. В.А. Садовничего. – М.: 2002.

11. Социальное положение и престиж учительства. – М.: Луч, 1992.

12. Кухтеревич Т.Н. Социология воспитания. – М.: Изд-во МГУ, 1989.

13. Хвостов А. Социология образования в Великобритании и США. В кН.: Труды по социологии образования РАО, 1994.

14. Харчев А.Г. Социология воспитания. - М., Политиздат, 1990.

Приложение 1.

Образец оформления титульного листа реферата.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ИСТОРИИ, СОЦИОЛОГИИ И УПРАВЛЕНИЯ

КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ