4. Общая психология деятельности

4.1. Понятие человеческой деятельности

«Научная психология по всему своему содержанию не может быть ничем иным, как рядом учений о происхождении психической деятельности» (И.М. Сеченов). Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. В традиции отечественной психологической науки категория деятельности имеет важнейшее значение. В деятельности человек создает предметы материальной и духовной культуры, преобразует свои способности, сохраняет и совершенствует природу, строит общество, создает то, что без его активности не существовало. Исторический прогресс, имевший место за последние несколько десятков тысяч лет, обязан своим происхож­дением именно деятельности.

Идея анализа деятельности принадлежит Л.С. Выготскому. Им введены понятия орудия, орудийных операций, мотива и цели. Согласно теории Л.С. Выготского, высшие психические функции возникают в совместной деятельности, в процессе общения как функции «разделенные между людьми», и лишь позднее становятся индивидуальными функциями. По Выготскому, возникновение человеческого мышления можно понять лишь в контексте изучения становления человеческой деятельности, становления человеческой психики, возникновения языка. Именно язык делает возможным появление сознания, самосознания, высших форм саморегуляции. Словесное формулирование требований и описание условий образует задачу деятельности, на решение которой направлено мышление и действия человека.

Основательная разработка теории деятельности сделана С.Л. Рубинштейном и А.Н. Леонтьевым. Их теоретические подходы к толкованию деятельности до сих пор остаются классическими. Серьезный вклад в понимание деятельности сделан в работах А.В. Брушлинского, Г.П. Щедровицкого, конкретные виды деятельности - игровая и учебная - разработаны соответственно Д.Б. Элькониным, В.В. Давыдовым и их последователями.

По определению А.Н. Леонтьева: «Деятельность - это единица жизни, опосредованной психическим отражением, реальная функция которого состоит в том, что оно ориентирует субъекта в предметном мире». По природе деятельность социальна. Социальность деятельности состоит, прежде всего, в исторической преемственности: поколения передают потомкам орудия и средства деятельности, способы их использования, что позволяет новым поколениям осваивать более сложные уровни деятельности. Кроме того, социальность состоит в совместном производстве. Чем сложнее деятельность, тем большего взаимодействия людей с разделенными функциями она требует.

Человеческий опыт материализован не в виде генного кода или усложняющихся инстинктов, а в создаваемых поколениями людей предметах, вещах, орудиях и социальной среде. Человек не может существовать вне деятельности и социальных взаимоотношений. В деятельности человек использует орудия труда и создает продукт, удовлетворяющий (непосредственно или опосредованно) его потребности.

Предметность - является основной (конституирующей) характе­ристикой деятельности. Отдельные конкретные виды деятельности различаются по форме, по временной и пространственной харак­теристике, по их эмоциональной напряженности и т.п., однако главное их различие - в предмете, ибо именно предмет деятельности придает ей направленность, являясь ее действительным мотивом (А.Н. Леонтьев). Предметом деятельности называется то, с чем она непосредственно имеет дело. Так, например, предметом познавательной деятельности является всякого рода информация, предметом учебной деятельности - знания, умения и навыки, предметом трудовой деятельности - создаваемый материальный продукт.

Таким образом, предмет деятельности может быть как мате­риальным, так и данным в восприятии, в воображении, в мысли. Главное, что он всегда отвечает какой-либо потребности. Деятельность всегда мотивирована, кажущаяся немотивированность деятельности означает лишь, что мотив скрыт.