Темы курсовых работ для специальности «Менеджмент организации»

1. Маркетинг как система. Элементы системы. Взаимосвязь между элементами.

2. Рынок как условие и объективная экономическая основа маркетинга.

3. Социально-экономическая сущность и содержание маркетинга.

4. Основные принципы маркетинга.

5. Социально-этический маркетинг.

6. Функции маркетинга

7. Цели, объекты и методы маркетинговых исследований.

8. Исследование товарных рынков.

9. Сегментация рынка

10. Изучение потребителей - прогнозирование спроса.

11. Исследование фирменной структуры рынка.

12. Исследование внутренней среды предприятия.

13. Товар в системе маркетинга.

14. Товарная политика.

15. Новые товары в рыночной стратегии.

16. Обеспечение качества и конкурентоспособности товаров.

17. Сервис в системе товарной политики.

18. Каналы распределения и товародвижение.

19. Оптовая и розничная торговля.

20. Формы и методы реализации товаров.

21. Прямой маркетинг, личные продажи, торговый персонал.

22. Реклама в системе маркетинговых коммуникаций.

23. Информационные системы маркетинга.

24. Ярмарки и выставки.

25. Цены в условиях рынка.

26. Установление цены на товары.

27. Планирование маркетинга.

28. Организация маркетинга.

29. Контроль в маркетинге.

30. Управление маркетинговыми программами.

31. Принятие решений в маркетинге.

32. Управление персоналом.

33. Внешний рынок и маркетинг.

34. Целесообразность выхода на внешний рынок.

Методические рекомендации преподавателю по организации аудиторной и внеаудиторной деятельности студентов при изучении курса «маркетинг»

Преподаватель в ВУЗе должен содействовать усвоению студентами новых знаний, глубоко и доступно излагая программный материал, обеспечивая его всеми необходимыми методическими рекомендациями по организации самостоятельной деятельности и т.п.

В обеспечении качества обучения и воспитания студентов, подготовки в конечном итоге нужного специалиста многое зависит от того, как организован образовательный процесс, как он оснащен материально-технически, информационно-технологически, учебно-методически; каков сам ВУЗ, его имидж, опыт и традиции; каков потенциал профессорско-преподавательского состава и учебно-вспомогательного персонала, какова морально-психологическая и деловая атмосфера в нем, какие педагогические устои здесь выработаны. Среди отмеченных условий и предпосылок, необходимых для качественной подготовки специалиста-экономиста, как и всякого иного специалиста высшей квалификации, решающее значение принадлежит научно-педагогическому составу ВУЗа в целом и каждому преподавателю в отдельности, т.е. тем, кому дано не только учить, но и оценивать, аттестовывать студента по всем параметрам учебы и практики, тем самым оценивать и самого себя.

Грамотное и продуманное учебно-методическое обеспечение процесса преподавания является важным компонентом успешного изучения любой учебной дисциплины на экономическом факультете, и, безусловно, сказанное в полной мере относится и к дисциплине «Маркетинг».