- •1. Система антропологических наук.
- •2. Предмет антропологии, ее разделы и связи с другими науками.
- •3. История развития антропологии.
- •Раздел 1.
- •Раздел 2 Этническая антропология (теория рас).
- •Раздел 3 Морфология человека
- •Возрастная антропология.
- •Раздел 4
- •2. Взаимоотношения общества и природы в капиталистическую эпоху.
- •3.1 Направления и экологические проблемы нтр
- •Выбросы (в тыс. Т/год) в атмосферу города с населением 1млн млн. Человек.
- •Средние значения площадей застройки и ореолов загрязнения, а также удаленности края ореолов от центров городов
- •Твердые и концентрированные отходы (в тыс. Т/год) город с населением 1 млн. Человек
- •Сточные воды (в тыс. Т) города с населением 1 млн человек.
- •Вопросы для экзамена
Возрастная антропология.
Возрастная антропология изучает закономерности становления и развития анатомических структур и физиологических функций на протяжении онтогенеза – от оплодотворения яйцеклетки до конца жизни.
1. Природа и этапы развитие организма. Процесс роста и развития организма характеризуется следующими закономерностями:
1. Дифференциация и интеграция частей и функций, автоматизация развития, возрастающая в ходе филоонтогенеза человека.
2. Диалектическое единство непрерывного и прерывистого, постепенность и цикличность. Типичное для человека постепенное замедление роста после рождения и последующее скачкообразное его ускорение («пубертатный спурт») свойственны, видимо, и некоторым другим антропоидам, например, шимпанзе. На кривой роста человека можно выделить три основных цикла в постнатальном развитии: а) от рождения до 10-13 лет при постоянном снижении скорости; б) пубертатный спурт; в) падение скорости ниже уровня допубертатного периода и прекращение роста. Сочетание периодов ускоренного развития и относительной стабилизации можно выявить даже на коротких отрезках онтогенеза, например, при долговременном наблюдении с недельным интервалом детей от рождения до 2 лет.
3. Гетерохрония (равновременность) в созревании разных систем организма (или тканей) и разных признаков в пределах одной системы. Согласно концепции системогенеза П.К. Анохина, опережающими темпами созревают жизненно важные функции, обеспечивающие первоочередное формирование комплексных адаптивных реакций, специфических для каждого конкретного этапа взаимоотношений организма с внешней средой.
4. Значительное индивидуальное разнообразие возрастной динамики в пределах выделенных этапов онтогенеза, в определенной мере зависящее от уникальности наследственной программы.
Этапы биологического развития Существует два вида морфологических исследований процесса роста у человека: продольные и поперечные. При продольных исследованиях в течение года или несколько раз в год изучается рост одного и того же ребенка, в результате выявляются индивидуальные особенности развития. При поперечных исследованиях (генерализирующий метод) за короткий промежуток времени обследуются дети разных возрастов. Поперечные исследования дают возможность установить нормальные ростовые показатели и границы нормы для каждого возраста, однако они не вскрывают индивидуальных особенностей развития и потому их необходимо дополнять продольными исследованиями.
Разработка научно обоснованной периодизации онтогенеза человека исключительно сложна. Очевидно, что выделение определенных признаков- морфологических, физиологических, биохимических, не может быть положено в основу периодизации. Необходим комплексный подход. Кроме того, необходимо учитывать и социальные факторы, связанные с обучением детей, социальными характеристиками их родителей, социальными характеристиками детского коллектива.
Детальная схема онтогенеза была предложена в 1965 г. В. Бунаком. При этой схеме весь период делился на три стадии: прогрессивную, стабильную, регрессивную. Для их разграничения предлагались следующие характеристики: для прогрессивной стадии- продольный рост тела, прекращение которого означает конец стадии; для стабильной стадии- увеличение жирового слоя, нарастание веса, стабильный уровень функциональных и биохимических показателей, для регрессивной стадии- падение веса тела, снижение функциональных показателей, изменение покрова, осанки, скорости движений. Прогрессивная делится на этапы: начальный (1-6 мес.), младенческий (7-12 месяцев), первого детства (1-7 лет), второго детства (8-13 у мужчин, 8-12 у женщин), подростковый (14-17 у мужчин, 12-16 у женщин), юношеский (18-21, 17-20). Стабильная делится на взрослый (22-35, 21-32), зрелый (36-55, 33-50), пожилой (56-70, 58-63), регрессивная делится на старческую (71-83, 64-77), позднестарческую.
Сходная классификация была принята в 1965г. на 7 всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии. Эта схема нашла широкое применение в антропологии, педиатрии, педагогике.
№ |
Период |
признаки |
возраст |
1 |
Новорожденные |
Выкармливание молозивом. |
8-10 дней |
2. |
Грудной возраст |
Выкармливание зрелым молоком, высокие темпы роста. Длина тела растет в 1,5р, вес растет в 3 раза, с 6 месяцев прорезаются молочные зубы |
10 дней-1 год |
3. |
Раннее детство |
Заканчивают прорезаться молочные зубы (2-3г.), стабилизируется рост и вес |
1-3 г. |
4. |
Первое детство |
Первый ростовой скачок, с 6 лет первые постоянные зубы |
4-7 лет 1-7 лет -нейтральное детство
|
5. |
Второе детство |
Проявляются первые половые различия, начинается рост. Девочки обгоняют мальчиков по росту, весу, ширине плеч. К 12-13 г. завершается смена зубов. Увеличение секреции половых гармонов. |
8-12 (мальчики), 8-11 (девочки) |
6. |
Подростковый возраст, пубертатный скачок |
Быстрые темпы роста, мальчики к 14г. обгоняют девочек, перестройка физиологических систем, формирование вторичных половых признаков Размеры тела составляют 90-97%. |
13-16 (м) 12-15 (д) |
7. |
Юношеский возраст |
Замедление темпов роста |
17-21, 16-20 |
8. |
Зрелый возраст |
1 период
2 период |
22-35 (м), 21- 35 (ж) 36-60 (м) 36-55 (ж) |
9. |
Старческий возраст |
75-90л. процессы старения. |
2. Биологический возраст. При описании основных морфологических особенностей человека в различные возрастные периоды используют, как правило, средние показатели. Однако индивидуальные различия в процессах роста и развития могут варьироваться в широких пределах. Особенно сильно эти различия проявляются в период полового созревания, когда за сравнительно короткий промежуток времени происходят весьма существенные морфологические и физиологические перестройки организма. Существование индивидуальных колебаний процессов роста и развития послужило основанием для введения такого понятия, как биологический возраст.
Формулирование понятия биологический возраст имеет большое значение, поскольку для многих практических целей важна группировка детей не по календарному возрасту, а по степени их развития.
Основными критериями биологического возраста считаются: 1) зрелость, оцениваемая по степени развития вторичных половых признаков; 2) скелетная зрелость; 3) зубная зрелость.
Оценка биологического возраста производится путем сопоставления соответствующих показателей развития обследуемого индивида со стандартами, характерными для данной возрастной, половой и этнической группы. В связи с процессом акселерации эти стандарты периодически обновляются, для чего проводятся повторные исследования.
2.1. Вторичные половые признаки. Наиболее часто учитываются следующие признаки: развитие волос на лобке и в подмышечных впадинах у обоих полов, развитие молочных желез и наступление менархе у девочек, пубертатное набухание сосков и перелом голоса у мальчиков.
2.2. Скелетный возраст. Его можно определить по любой части скелета – одной или нескольким, однако на практике обычно избирается кисть, ввиду наличия здесь большого количества развивающихся костей, минимальной поверхности облучения и удобства рентгенографирования.
Существует взаимосвязь между половым созреванием и оссификацией скелета: при раннем половом развитии созревание скелета ускоряется, а при позднем задерживается.
2.3. Зубная зрелость. Определяется путем подсчета числа прорезавшихся зубов и сопоставления его с существующими стандартами.
Молочные зубы прорезываются у детей с 6 мес. до 2лет, а постоянные зубы – в среднем от 6 до 13 лет. Следовательно, зубная зрелость может использоваться в качестве показателя биологического возраста только до 13-14 лет. Безусловно, сроки прорезывания зубов зависят от общего уровня развития организма.
2.4. Физиологические и биохимические критерии. К числу наиболее распространенных физиологических критериев биологического возраста относятся показатели основного, углеродного и липидного обмена, некоторые ферменты. Важную информацию о биологическом возрасте несут многие гормоны, особенно их соотношения – гормональные индексы.
При оценке биологического возраста также используются возрастные особенности сердечно-сосудистой и дыхательной систем по показателям ЭКГ, систолического артериального давления, частоты сердечных сокращений, минимального и ударного объема крови, относительной жизненной емкости легких, частоты дыхания индекса кровоснабжения и периферического сопротивления. Кроме того, используются показатели крови и мочи.
2.5. Психическое развитие. Проблема соотношения темпов психического (эмоционального, умственного) и физического развития представляет интерес для возрастной биологии человека.
Для мозга человека характерны: опережающий рост по сравнению с тотальными размерами тела, гетерохрония, четкие возрастные градиенты созревания как всего мозга, так и коры.
В настоящее время считается установленным, что темперамент испытывает возрастные изменения, определяющиеся анатомическим и физиологическим созреванием нейроэндокринной системы.
2.6. Старение организма. Старение – совокупность биологических процессов, происходящих в органах и системах тела в связи с возрастом, сокращающих возможности организма и повышающих вероятность смерти. Проявления старения многообразны и затрагивают все уровни организации: от молекулярного до систем саморегуляции целостного организма. К числу его внешних проявлений относятся: уменьшение роста, изменение формы и состава тела, сглаживание контуров, усиление кифоза, перераспределение жирового компонента, снижение амплитуды движений грудной клетки, уменьшение размеров лица в связи с потерей зубов, увеличение объема мозговой части черепа, ширины носа и рта, увеличение губ, разнообразные изменения эктодермальных органов, уменьшение остроты зрения, снижение функции слухового анализатора, возможно также вкусовой и некоторых видов кожной чувствительности.
2.7. Видовая продолжительность жизни. Не существует однозначного определения видовой продолжительности жизни. Условно под ней понимается тот возраст, до которого могут потенциально дожить 80% вида, однако это не определенный возраст, а диапазон колебаний продолжительности жизни с ее разными вариантами.
Множество факторов и проявлений старения обусловило множество гипотез о природе и причинах данного явления:
1) общемолекулярная гипотеза как результат накопления в организме человека поврежденных молекул, происходящий случайно и хаотически. С возрастом доля поврежденной биомассы возрастает, что приводит к снижению функциональных возможностей организма.
2) старение как закономерный, генетически запрограммированный процесс, логическое следствие дифференцированного роста и созревания. Большинство гипотез о механизмах старения объясняется генетическими изменениями аппарата клетки, запрограммированный процесс снижения активности генома и накопление ошибок в хранении и передаче генетической информации.
3.3. Акселерация- отмечаемое за последние 100-150 лет ускорение соматического развития и физиологического созревания подростков, что проявляется на уровне увеличения размеров тела, удлинение репродуктивного периода, сохранение работоспособности в пожилом возрасте, увеличение продолжительности жизни). Другой термин для обозначения акселерации- эпохальный сдвиг. В детском возрасте акселерация проявляется на уровне ускорения роста веса тела (вес тела удваивается к 4 мес. вместо 6), дети начинают раньше держать головку, в более раннем возрасте зарастают роднички, современные дети на 5 см. длиннее и на 1,5-2 кг. тяжелее. У детей дошкольного возраста за последние 100 лет длина тела увеличилась на 10-12 см, раньше прорезываются постоянные зубы.
Ускорение роста не приводит к значительному увеличению размеров тела взрослых. В результате сокращения ростового периода происходящие процессы идут интенсивнее, чем раньше, это относится к пубертантному периоду. Более чем за 100 лет половое созревание подростков ускорилось примерно на 2 года. В начале прошлого века в развитых европейских странах возраст менархе соответствовал 16,5-17,5 годам, а теперь в крупных промышленных городах он снизился до 12,5-13,5. Ускорение развития коснулось и двигательных функций. Современные подростки по сравнению с их ровесниками, жившими несколько десятилетий назад, быстрее бегают, прыгают в длину с места, больше раз подтягиваются.
Большинство авторов объясняют акселерацию коренным улучшением условий жизни, повышением материального и культурного уровня, включая улучшение питания, медицинского обслуживания. Акселерацию вызывают также возросшее потребление белков и жиров животного происхождения. Уровень питания оказывает влияние на соматическое развитие. Поэтому в эпоху войн и голода у детей происходило снижение размеров тела, замедлялось половое созревание. Есть попытки объяснить акселерацию влиянием на организм через нервную систему условий жизни в современном городе. Ускоренный темп жизни, шум, влияние радио, телевидения вызывает раннее соматическое развитие детей.
Вопросы для повторения материалов раздела:
-
Что изучает морфология человека?
-
Какие конституционные типы бывают? К какому бы типу Вы себя отнесли?
-
Как взаимосвязаны психофизиологические, психологические, генетические аспекты конституции?
-
Какие выделяются критерии определения конституции?
-
Каковы этапы развития человека в филогенезе?
-
Каковы характеристики этих этапов?
-
Что такое кривая роста? На основе каких критериев она строится?
-
Каковы ростовые скачки в процессе развития человека?
-
В чем состоит природа и механизмы тубертатного скачка?
-
В чем состоит природа акселерации?
-
Каковы объяснения механизма акселерации?
-
Каковы признаки старения?
-
Каковы физиологические объяснения причин старения организма?
-
Как зависит конституция от факторов окружающей среды?
-
Является ли конституционная принадлежность переменной в развитии человека?