153

Министерство образования Российской Федерации

Санкт-петербургский государственный технический университет

Федотова Т. Л.

История национальных культур западных стран

(программы и методические материалы к курсу)

для студентов специализаций «Управление туризмом»

факультета управления и информационных технологий

Санкт-Петербург

2009

Содержание

Анкета к курсу "История национальных культур западных стран”........................................................................................3

Часть 1 Методические материалы

Формальные параметры оценки деятельности студентов..................................................................................8

Краткая тематика курса "История национальных культур западных стран".....................................................................10

Литература к курсу......................................... ......................12

Темы практических занятий и первоисточники для конспектирования..................................................................16

Занятия в музее.......................................................................22

Темы и варианты домашних работ.......................................27

Темы рефератов и докладов..................................................57

Список авторов, стихи которых необходимо выучить…..65

Список монографий для самостоятельного изучения.................................................................................65

Краткая хронология истории искусства и общая характеристика ее основных периодов…………………...67

Часть 2. Антология тематических текстов

Введение в изучение изобразительного искусства……..109

Италия……………………………………………………...135

Франция……………………………………………………187

Северная Европа…………………………………………..204

Испания……………………………………………………239

Латинская Америка……………………………………….337

«Vita brevis,ars vero longa, occasio autem praeceps, experimentum periculosum, judicium difficile...»

«Жизнь коротка,истинное искусство долговечно,случай быстротечен,опыт тернист,размышление трудно...»

Гиппократ

«Tis to create and in creating live A being more intense that we endow.»

«Здесь творчество,и в творчестве вторая Двойная жизнь,сгущенность бытия.»

Байрон

АНКЕТА

Любите ли вы искусство?

1. До поступления в вуз.

1. 1. В школе у вас были следующие предметы, связанные с искусством ... (история мировой культуры, устное народное творчество, история родного края или города, музыки, рисования и т. п. что именно?). Более всего вам нравилось ...?

1. 2. Помогли ли школьные уроки литературы развитию интереса к искусству или отбили всякое желание читать серьезную литературу?

1. 3. Вне школы вы посещали кружки, лекции по истории искусства .... (в Эрмитаже, Русском музее или другие? где?)

1. 4. Вы занимались в кружках или студиях самодеятельного творчества, музыкальной школе, изостудии и т. п.? Если «да», то где? и каких?

2. Сейчас.

2. 1. Вы считаете избранную специальность и все, что с ней связано, основным жизненным увлечением или у вас есть иное хобби? (музыка, спорт, коллекционирование и т. п.) Если есть, то какое именно?

2. 2. Какие газеты и журналы вы читаете регулярно? Иногда? Хотели бы читать, но не можете себе позволить (и почему)?

2. 3. Какие телепередачи смотрите регулярно? Иногда? Не можете жить без ТВ? Равнодушны к нему? Считаете его вредным и ненужным?

2. 4. Каких авторов читали в последнее время? Что из прочитанного за последнее время особенно запомнилось и почему?

2. 5. Как часто за последний год вы бывали в театре (каком?), кино, филармонии, музее, на выставке (какой?), на эстрадном концерте?

2. 6. Место искусства в вашей жизни (расположите, начиная с самого главного): учеба, спорт, искусство, домашние обязанности, работа, бизнес, общественная деятельность, семья, друзья, участие в политике, отдых на природе, развлечения - кафе, дискотеки, вечеринки.

2. 7. Чем для вас является общение с искусством (выбрать 3-4 положения): отдых, познание мира, средство самовоспитания и образования, эстетическое наслаждение, отвлечение от реальной жизни, помощь в разрешении сложных жизненных проблем, пропаганда определенных идей, пустая трата времени, нечто отвлеченное для чего сейчас нет ни времени, ни возможностей.

3. Ваши знания в области художественного творчества.

3. 1. Какие критерии в оценке художественного произведения вы чаще всего используете: для определения его качества (выбрать 3-4 основных для вас): правдивость изображения жизненных ситуаций, идейная основа, занимательность сюжета, эффектная форма, символичность и сложность смысла, пикантность деталей, общее настроение, социальная актуальность, соответствие мыслей автора собственному настроению, мнение специалистов об этом произведении, мнение знакомых.

3. 2. Как бы коротко вы определили такие направления в искусстве как натурализм, реализм, символизм?

3. 3. Что такое по вашему стиль? Какие архитектурные стили вы знаете или архитекторов, работавших в определенном стиле?

3. 4. Какие фильмы вы предпочитаете: детектив, фантастика и мистика, исторические, военные, мелодрама, экранизация литературной классики, документальные, фольклорные, сказки, музкомедии, политические? Какие национальные кинематографические школы особенно любите? Ваш любимый фильм, актер?

3. 5. Какую книгу или автора вы можете перечитывать постоянно?

3. 6. Какая музыка вас больше привлекает: классика, эстрада? (любимые авторы и исполнители).

3. 7. Если вы можете пойти в любой театр, что определит ваш выбор: автор пьесы, режиссер, актеры, тема спектакля; престиж театра, реклама, совет знакомых, необычность постановки или что-то еще?

3. 8. Есть ли у вас любимый художник, скульптор? Любимая картина? Если «да», то какой? какая?

3. 9. Какой вид искусства вы предпочитаете: театр, поэзия, балет, живопись и т. п.?

3. 10. Каков, по-вашему, смысл изречения «Искусство вечно, жизнь коротка ...»?

4. Ваше отношение к учебе вообще и гуманитарным дисциплинам в том числе

4. 1. Вы поступили в вуз так как: интересовались этой специальностью, хотелось творческой деятельности, хотелось сделать карьеру, нужно как-то устроиться в жизни (не попасть в армию, иметь легкую работу и т. п.), таковы семейные традиции, отечеству нужны специалисты в данной сфере это нужно для фирмы моих родных (а в будущем и моей), это дает шанс уехать за рубеж, это возможность развить свои способности, хотелось поддержать интеллектуальный престиж Родины, за компанию с друзьями, что-то еще?

4. 2. Вы стремитесь выполнять учебную нагрузку и задания - строго в рамках требований, стремитесь проскочить с меньшими затратами усилий (лишь бы сдать), стараетесь освоить дополнительный материал по всем дисциплинам, дополнительный материал только там, где интересно, только там, где нужно для будущего дела, особенно интересуетесь точными дисциплинами, особенно интересуетесь гуманитарными дисциплинами, воспринимаете гуманитарные курсы как ненужную нагрузку.

4. 3. Посещение занятий - 100%, больше половины, меньше половины. Причины выбранного режима посещений: мне так удобней, состояние здоровья, дополнительная работа или занятия (чем? для чего?), семейные обстоятельства, пропускаете в основном гуманитарные курсы или все подряд?

4. 4. Соответствует ли система обучения в нашем вузе вашим представлениям о высшем образовании: соответствует, думали, что будет труднее, что будет интереснее, что будут давать более разносторонние знания, более связывать обучение с конкретной деятельностью; считаете, что нет четкой системы обучения и поэтому в программе много лишних дисциплин (в том числе и гуманитарных), в программе недостаточно необходимых для вашей будущей профессии дисциплин (в том числе и гуманитарных) – каких именно?