Раздел I. Теоретические основы техники звучащего слова

Основные принципы голосо-речевой тренировки ...........

Игра в процессе голосового тренинга .......................................

Стихи как один из видов тренировочного материала ................

Приём "установки" в работе над голосом ..................................

Рече-ручной рефлекс в формировании навыков звучащей речи

Междометия в постановке голоса ...............................................

Приём "лая" в развитии голоса и речи .........................................

Речь в движении .............................................................................

Речевой характер упражнений .....................................................

Краткие методические советы ......................................................

Раздел II. Голосо-речевой тренинг ..................................................

Дыхание в звучащей речи ...........................................................

Голос и дикция ................................................................................

Речевая выразительность ..............................................................

Диапазон голоса ............................................................................

Сила голоса ..................................................................................

Темпо-ритм речи ............................................................................

Эмоциональная функция мелодики .............................................

Искусство тембрирования ..........................................................

Речь в движении .........................................................................

Заключение ..........................

Рекомендуемая литература ................

1 Жинкин Н. И. Механизмы речи. — М.: Изд-во АН СССР, 1968, с. 256

2 Дмитриев А. В. Основы вокальной методики. - М.: Музыка, 1968, с.239-240.

3 Станиславский К. С. Соч., т. 4, с. 182—183

4 Ухтомский А. А. Соч., т. 8. – Л: Изд-во ЛГУ, 1945, с. 220.

5 Симонов П.В. Метод К.С. Станиславского и физиология эмоций. – М.:Изд-во АН СССР. 1926, с.96

6 Ушинский К. Д. Соч. т. 2, с. 28. — М.: Изд-во Акад. Пед. наук; РСФСР, 1948

7 Стихи, сочиненные студентами (они отмечены "звездочкой"(*)), прочно вошли в практику работы над техникой звучащего слова.

8 См: Станиславский К.С. Соч., т.3, с. 61.

9 Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики.—М: Музыка, 1968, с. 437. 24

10 Станиславский К. С. Соч., т. 3, с. 67.

11 Рябченко А. Т. Функциональные нарушения голоса,—М.: Медицина, 1964, С. 76.

12 Станиславский К. С. Соч., т. 3, с. 432.

13 Станиславский К. С. Соч., т. 3, с. 439.

14 Речевой слух — это способность слышать и воспроизводить звучащую речь во всех её фонетических проявлениях. Хорошо натренированный слух сказывается в способности имитировать услышанную речь. Такая способность легко тренируется. У некоторых она становится профессией, например, у актёров эстрады (пародистов-имитаторов).

Какие же компоненты речевого слуха следует развивать? Прежде всего фонематический слух — способность различать и воспроизводить все звуки речи, входящие в состав слова, соотнося их с фонетикой родной речи и орфоэпическими правилами. Здания по составлению "Антисловарей", "Речевых паспортов" и др. и направлены на развитие этого компонента речевого слуха.

15 Речевой такт, или синтагма — это цельная интонационно-смысловая единица предложения, состоящая из одного или нескольких слов.

16 Станиславский К. С. Соч., т. 3, с. 128.

17 Станиславский К. С. Соч., т. 2, с. 135.

18 Станиславский К. С. Соч., т. 3, с. 110—111.

19 Морозов В. П. Тайны вокальной речи. — Л.: Наука, 1967, с. 3.

20 Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М.; Высшая школа, 1980, с.206