43.Народные драмы. Особенности их постановки.

На основе народной богатой театрал традиции складывается народная драма. Первые драмы создается в 16-17 в.Формирование народной драмы шло от более простых форм к сложным многоактовым и драмат произведениям. Малая народ драма могла генетически выходить к играм(Аника- воин), к бытовым сказкам(Барин и Афонька) и анекдотам(доктор и больной). Роль активности к классовой сознательности народных масс был причиной популярности народного театра и в частности пьес на полит темы. В разное время и в разных соц слоях одна и та же народная драма звучала и восприним неодинаково. Наибольшее кол-во записей народ драм было в 19 в-нач20.Народные драы могли распростр письменным путем, народные представления сторились на основе импровизации, кот вызвало большое кол-во вариантов на один и тот же сюжет. Импровизированный характер народных драм должен был создать устойчивую языковую традицию(яз традиция подчинялась идейно-художествен требованиям народ драмы). При помощи язык. Средств и приемов народ драма еще большей силы обличения деспотизма, крепостнических порядков, эксплуататоров.

44.Детский фольклор – специфическая область устного художественного творчества. Жанры традиционного детского фоьклора. История изучения детского фольклора отечественными фольклористами.

Детский фольклор — специфическая область устного художе­ственного творчества, имеющая, в отличие от фольклора взрос­лых, свою поэтику, свои формы бытования и своих носителей. Общий, родовой признак детского фольклора — соотнесение художественного текста с игрой. Впервые серьезное внимание на детский фольклор обратил известный педагог К. Д. Ушинский. . Первый сборник детских произведе­ний — П. Бессонова "Детские песни" — был издан в 1868 г. и содержал 19 игр с песнями и 23 считалки. Затем вышли в свет сборники детского фольклора Е. А. Покровского и П. В. Шейна. В 1921 г. в Русском географическом обществе (РГО) была учреждена комиссия по детскому фольклору, быту и языку. В 1920-х гг. появились первые исследования детского фольклора и сам термин, предложенный Г. С. Виноградовым. С 1960-х гг. русский детский фольклор Сибири изучал М. Н. Мельников. В современной науке о детском фольклоре обозначились два про­блемных аспекта: фольклор и внутренний мир развивающейся личности ребенка; фольклор как регулятор социального поведе­ния ребенка в детском коллективе. Исследователи стремятся рас­смотреть произведения в естественном контексте, в тех ситуа­циях в общении детей, в которых распространяется и функцио­нирует их фольклор.

Художественная форма детского фольклора специфична: для него характерна своя образная система, тяготение к ритмизированной речи и к игре. Игра — элемент, психологически необхо­димый для детей.

Произведения детского фольклора исполняют взрослые для детей (материнский фольклор) и сами дети (собственно детский фольклор).

Материнский фольклор:

1. Колыбельные песни - имели вполне определенную цель — усыпить его. Этому способ­ствовали спокойный, размеренный ритм и монотонный напев. Пение сопровождалось покачиванием зыбки (колыбели). А. Н. Мартынова выделила среди них императивные и повествова­тельные. "Песни императивные представляют собой монолог, обращен­ный к ребенку, или к другим людям, или к существам, повествовательные - нет непосредствен­ного обращения к ребенку, хотя образ его прямо или отраженно присут­ствует в песне.

2. Пестушки, потешки, поскакушки побуждали ребенка к бодр­ствованию, обучали его двигать ручками, ножками, головкой, пальчиками. Важную роль здесь играл ритм, характер — бодрый, веселый.

3. Прибаутки — это песенки или стишки, увлекающие ребенка своим содержанием. Сюжеты прибауток очень простые, напоминающие "маленькие ска­зочки в стихах" (В. П. Аникин). Гл. роль — познавательная. Ребенок узнает о людях, животных, яв­лениях, предметах, об их типических свойствах.

4. небылицы-перевер­тыши. Их установка — создать комические ситуации путем нарочитого смешения реальных предметов и свойств. Если это вызывает у ребенка смех, значит, он правильно понимает соотношение ве­щей и явлений.

Собственно детский фольклор:

1. Поэзия подвижных игр

   1. Жеребьевки определяют деление играющих на две команды, устанавливают порядок в игре.

   2. Считалки применяются для распределения ролей в игре, при этом решающее значение имеет ритм.

   3. Игровые приговорки и припевки были включены в игровое дей­ствие и способствовали его организации. Содержание этих про­изведений определяла сама игра.

2. Поэзия словесных игр

   1. Заклички (песенки, обращенные к природе и выражающие призыв или просьбу) и приговорки (приговорки произносились индивидуально и негромко. Они со­держали просьбу-заговор)

   2. скороговорки — быстрое повторение труднопроизно­симых слов

   3. молчанки — стихотворный уговор молчать, голосянки — соревнование в вытягивании на одном дыхании гласного звука в конце стишка.